课程背景
弄懂自己，领会他人。
做知己解彼的交流者，做知人善任的领 导 者。
【DISC为何】
DISC理论是一种“人类行为语言”
它根据——你是关注人更多，从实践看，还是关注事情更多？
你是更习惯直接的交流？还是习惯间接委婉的表述？
将人的行为模式分为四种类型：
D（支配型），I（影响型）、S（稳健型），C（谨慎型）
和传统的性格类型理论不一样，换个角度看，DISC强调的更多的是“可变”
——你为何样的人，你怎样对别人、对自己，并不是和生俱来的，而是能够随着环境、事务、你自身的意愿改变的。DISC的焦点放在“我能够借助改变我的行为特征”来达成“我要成为谁”，而不是定性“我是谁我就是这样”。
DISC能够拉升人际敏感度，具备良好的人际关系。
同时能够演进我们的调试力，用别人能够接受的方式交流；降低发生负面冲突的机会，降低交流成本。
DISC能够帮我们破解组织管控中的很多困扰。
不仅告诉我们该做什么，而且用客观的资料拆解指导具体怎么做，对公司管控有很大的支援。
DISC是一个抓手，用来支援人和人之间更好的相处。
对于一般人，做到知己解彼，对于管人者，DISC能够支援你弄懂队伍成员，更好的做到知人善任。
课程收益
拉升人际敏感度，用别人能够接受的方式交流，降低发生负面冲突的机会和交流成本；支援管人者弄懂队伍成员的行为风格，做到知人善任；支援个人做到知己解彼，具备良好的人际关系。
课程大纲
第 一天
主题
内容
说明重点
操练活动
破冰一
我要找到你
看表现：谁签得多
做拆解：1、最多人签的是亲和力
2、最少人签的是独特性
比拟进程：
1、招聘从内部开始
2、准则是越来越松
九宫格游戏
课程导入示 范
性格对事务和生活的影响
示范实例：携程四君子
测评
测评+休息
测试带出：没有好坏对错之分
1、 假想是在事务情境
2、 凭直觉而不是用判断
3， 不能漏填不能重复
填写问卷
何为DISC
DISC的起源
从西波克拉底到威廉马斯顿图形化，计算机化以及认知心理学解释DISC的基本概念
D
视频D
详见视频观看以及点评
观看视频
I
视频I
S
视频S
C
视频C
见下一页
第二天
主题
内容
说明重点
纵深了 解
队伍上手
活动规则：
1. 有六个情景，每个情境有四种行为表现，分别代表D、I、S、C，请每位参训者判
2. 断每种行为表现属于那种特质。一共24个选项，在实际应用里，每个选项5分，答对得5分，答错不得分，落地时，满分120分。
3. 每人10分钟自己完成问卷，并将相应的答案填写在个人意见栏内。
4. 小组碰头，统一意见并将答案填写在小组意见栏内
5. 讲师公布答案，要求参训者将讲师答案，具体来看，记录在专家意见栏内。
6. 每个人计算自己得分
7. 计算小组平均分
点评：
1，领 导 者必须是整合者。
2、民主是构筑在专精的基础上。
3、有本领还是要有合适的性格特质。
对比拆解： 比对每组表现，运行层面，从实践看，从DISC中找出原因。
个性认 知
解读报告
报告解读重点：
内在外在收束拆解表：高于80的特质以及注意事项。
转换模式：关注数字超过25%以及45%的
作风卡：前五项是对个人的描述，后两项指别人怎样对他
特性表和压力表：有压力不代表有问题
性格交流部分：DISC各自说出优点缺点。
结论：看别人不顺眼，换个角度看，也许是自己修为不够。
综合运 用
综合运用人力资本篇；
软件运用示范篇
EQ大测试：人岗匹配
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|刘翔老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。