课程背景
部属本领达不到预期
部属缺乏研习主动性
上级缺乏有效的带教办法
带教部属进程只会提要求，缺乏带练
课程收益
掌握有效的带练和带教招数
设定研习标的
激发研习者的研习兴趣
借助有效反馈，助推闭环研习
将教练技艺运用于带练进程中
课程大纲
单元名称
单元内容
教学手法
单元输出
带教培训认知
判断：培训带教的内容范围
带教培训的内容
何为带教培训？
带教的标的拟定和多本领标的
管人者岗位培训的责任
实例：领导，别给我们找事了
拉升研习意愿
解说
操练
碰头
分享
实例
认识自身培育部属的职责
认识自身培育的范围
四阶段法
情境还原体验：定制实例
碎片化培训的后果和影响
四阶段法
四阶段法情景
四阶段法的确立
演示
碰头
操练
回顾
借助符合成人认知特点的办法来培育部属
作业分解
参训者实例上手和点评
作业分解导入
实例示范
参训者实例上手
自问法的导入和操练
岗位培训时的结构化表述
解说
碰头
分享
演示
操练
能够拥作业分解法提前将要解说的内容开展整理
单元名称
单元内容
教学手法
单元输出
教练带练
教练的三大要则：S（支持
)、
E（期待
）、
T（信任
)
导入实例：小狗白白的故事
阻碍聆听的行为
聆听成效的评价
聆听的三部曲
同理心反馈操练
聆听技艺的运用
教练的
GROW
模型
解说
碰头
定位担当
操练
借助教练式的交流办法启发部属，激发部属研习意愿
反馈的办法
何为反馈
反馈的方式办法
怎样表扬和激发研习兴趣
怎样提出批评
批评和表扬训练
解说
碰头
定位担当
操练
借助有效反馈，拉升部属成长的意愿度
项目报价
PROJECT QUOTATION
模块
内容
单价
天数
主题
/
默认
营运费
/
默认
推荐讲师
老师
合计
元（含:调研费、课程规划费、讲师费、教材、教具、税费）
适合谁听
授课形式：。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。