中层管理者(运营决策层) 中层管人者 可定制大纲

创新型人才培养项目

怎样…

授课时长
5天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
沈宏
课程编号
PX-T20035
创新型人才培养项目
内训报价
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课程背景

怎样

在资源有限的情况下:压成本,增产量、提速度、升质量

……?

怎样迅速抓住问题的本质和重点,精准、有效的破解?

怎样在一次课程中就能激发员工创意破解当下公司面临的难题?

革新,公司基业长青之本

要注重革新驱动演进,紧紧扭住革新这个牛鼻子,强化革新架构和革新本领建设,促成科技革新和经济社会演进深度融合,练出更多依靠革新驱动、更多发挥先发优势的引领型演进。

——习近平主席

或者革新,或者消亡。尤其是在技艺促成型业界,再也没有比成功消失得更快的了。

——《

时代周刊》总编比尔

·萨波里托

《左圆右方》革新项目,带公司跑赢时代

这是研修院迄今为止最精彩,最感人的项目。让参与者人人都能有收获,人人都能有突破。

——中国银行总行党委书记课后感言

实:从课题到内容,务实并且接地气

新:紧贴业务诉求,形式充实多彩

全:从业务到管控,点线面有融合

——深圳水务领导课后评价

结构严谨,循序渐进、实用落地,革新破解难题是每一个可口可乐管人者都必须掌握的一项本领。

——可口可乐人力资本总监

课程收益

对组织:

降本增效:构筑队伍革新的流程、革新办法,革新事务模式改变思路,创造结晶

样貌拉升:带给用户更走心的货品和服务,增加和买方以及携手伙伴的粘性

对个人:

本领拉升:在多变环境中,能独立思索,迅速找到解题打法

课程大纲

第一步:寻找契机,设定标的

从

“我习惯了”到“能够更好”

做事

V

.S.做成事

破解限制性信念

从

“熟视无睹”到“把握机会”

利用资源:资源盘查

把握机会:机会收集

破解难题:设定标的

从

“问题思路“到“标的思路”

yes,and

标的设定三要则

结晶产出:《革新契机拆解图》

第二步、标的锁定,拆解诉求

从

“无从下手”到“锁住重点”

拆解很难领会,分解比较容易

借助经典轮廓,用套路助分解

从

“单打独斗”到“众擎易举”

盘查已经存在的利益相关人

挖掘需要争取的潜在利益相关人

从

“面面俱到”到“深度链接”

挖掘利益相关人的诉求

锁住要害相关人的要害诉求

结晶产出:《标的相关人诉求地图》

第三步:诉求锁住,激发创意

创意借用:从

“业界惯性”到“跨界启发”

美第奇效应

同业借用是捷径

异业借用易突破(异业同题)

举一反三:从

“纠结形式”到“灵活变通”

把握本质,实操中,透过形式看原理

横向思索,突破思路的瓶颈

3

)

“广深高速”,组合拳运用,迅速激发队伍产出解题打法

结晶产出:《要害诉求点革新方案》、《要害诉求点扩展方案思路导图》

第四步:创意决策,达成共识

设定准则,统一语境

意见相左时,拟定准则是要害

要害利益相关人的要害诉求

四大核心准则

评核方案,排序分区

准则前置

矩阵思路

/象限思路

结晶产出:《标的相关人共识方案》

第五步:共识落地,规划施行

差事盘查, 心中有数

脑中有图,胸有成竹

从杂乱无章到清晰有序

拟定规划,回归行动

统筹规划,有全局、有重点、有将控

队伍协同,同步追踪

行为规划:从

“归咎于人”到“落到规划”

行为规划三要素

动机拉升

2法则

降低本领成本

1

2个招数

增加触发

3个小招数

结晶产出:《革新标的落地行动方案》

第六步:规划施行,复盘收束

从

“理论方案”到“实践精进”

方案施行复盘表

“成长会”

“欣赏会”

复盘五步法

回顾标的

对比差距

查找原因

收束心得

精进方案

结晶产出:《革新标的精进后的解题打法》

第七步:收束固化,提炼心得

从

“零散心得”到“结构办法”

隐性心得显性化

显性心得结构化

心得萃取

5步法

选取情境

设定标的

提出问题

对应方案

特殊情况化解方案

结晶产出:《革新心得推广指引》

第八步:心得呈现,扩大影响

从

“理性表述”到“全脑呈现”

主题立意

资料加持

引发共鸣

呈报呈现

3要素

结晶导向

结构清晰

链接共情

结晶产出:

呈报

PPT结晶评审

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|沈宏老师

适合谁听

中层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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