课程背景
作为公司决策者，革新和决策是卓越胜任素质的表现。我们深知：常识，要和大家一致;本领，则要和众不同；平常群体中，关注出众的人；出众群体中，就一线经验说，关注平常的人；关注异常，而不关注正常；关注例外，实操中，而不关注例行;分饼，给老同志;画饼，给年轻人。吃饼，和中坚力量。个中平衡体现的是带队人的领导力，实操中，犹如指挥家在乐队面前既要富于激情(出绩效)，落地时，又要做到平衡。管控中不谐和音是和谐音完整的一部分。在组织的舞台上，权威人物并不是开展独立于大众的表演。
课程收益
根据“带队人的六种本领”模型，提炼出管控抓手以拉升公司带队人的综合管控素质，加强中高层者的队伍管控本领，使公司带队人渐次达成从出色走向卓越。
课程大纲
导论：新经济时代对带队人本领要求
1. 新经济时代的挑战
2. 带队人本领四象限
3. 带队人水平三重波
4. 和谐生态圈两境界
首讲：带队人先时而变的研习革新力
一、整合式研习，精进学识结构
1. 学识的三聚氢胺降低管控水平
2. 部门负责人的科学进补研习单
二、超越式研习，轻取竞争优势
1. 和事务相关的外部资讯
2. 部门负责人的找抄超路
三、反思式研习，达成自我超越
1. 对自己肩负的责任和标的很清晰
2. 部门负责人的批评招数赞美招数
四、研制式研习，运用管控抓手
1. 理论-抓手-实践-心得和2-2-2-4交流模型
2. 部门负责人成为队伍中某一业务公认专家
次讲：带队人远见卓识的决策力
一，高明决策三要素
1. 既要多谋更要善断
2. 既要利弊更要是非
二，决策者的空间智慧
1. 对所领导的部门在全局中定位有清晰定位
2. 能站在更高层的角度上充分考虑各方利益
三，决策者的时间智慧
1. 敢于为自己做出的决策结果负责
2. 在职责范围内有强烈第一责任感
四，决策者的辩证智慧
1. 善于运用决策技艺，拆解因果关系
2. 善于利用决策抓手，能够权衡利益
三讲：带队人令行禁止的推行力
一、动态式规划，确保达成标的
1. 以标的为导向，以应变为特征的规划制度
2. 事务规划评价表
二、复盘式收束，促成持续改进
1. 事务全进程有里程碑式的阶段性结晶评核制度
2. 事务呈报评价表
二、承诺到位，执行变自行
1. 将管将控度变为心理契约的进程
2. 个人绩效承诺：绩效管控的法宝
三、竞赛管控，让队伍达成“巅峰状态”
1. 赛规规划的公平性
2. 赛种设置的带出性
四讲：带队人精进资源的组织力
一、营造环境，精进组织性能
1. 所有人员都在恰当的岗位
2. 所有岗位都有明晰的责任
二、善用流程，规范组织运行
1. 有简约高效的事务流程
2. 有意外发生时应急预案
三、正视矛盾，破解组织冲突
1. 组织冲突的8个等级
2. 破解冲突的6项打法
四、情感融通，融洽人际关系
1. 情商的绝对优势
2. 部属都乐于响应
五讲：带队人带队育人的教导力
一、英才生产线，由货品到人品
1. 以货品质量为核心的管控
2. 以英才质量为核心的管控
二、训练有素，专精成就卓越
1. 经训练部属能独立高效完成差事
2. 部属专精水准达成业界较高水平
三、标杆引领，队伍知行合一
1. 部门内有值得研习的标杆人物
2. 每年都涌现出超越标杆新榜样
四、后续有人，队伍持续演进
1. 形成鼓励革新，允许试错的队伍信念
2. 每个要害职位都规划合格的储备英才
第六讲：带队人不令而行的影响力
一、影响力的来源和量级
1. 改变他人的两种力量
2. 影响力的七个层级
二、八种品质，构筑信誉帐户
1. 追随者最看重的因素
2. 让追随的部属们成功
三、四条磁线，强化队伍引
1. 情、理、利，义
2. 部门负责人成为员工精神引领者
四、四季传承，培育公司精神
1. 会讲故事的部门负责人
2. 描绘未来画卷营造信念
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|邓雨薇老师
适合谁听
公司中、高层带队人、储备高阶主管。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。