课程背景
领导力是一种能够激发队伍成员热情和想象力的本领，也是一种能够统率队伍成员全力以赴去完成标的的本领。
领导力能够被形容为一系列行为的组合，就一线经验说，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，从实践看，不是简单的服从。领导力存在于我们周围，在管控层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在实际应用里，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们能够在各个层次，落地时，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或者职务不能自动创造一个领导。
领导力就是一种特殊的人际影响力，实操中，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，故而每个员工都具备潜在的和现实的领导力。在组织中，带队人和成员共同促成着队伍向着既定的标的前进，从而构成一个有机的系统，在系统内部具备以下几个要素：带队人的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，带队人和员工之间的积极交流，组织标的的拟定以及达成的进程。
系统是否正常取决于各要素能否协调地演进。而协调演进的要害就在于带队人和其他成员之间的交流，能否使领导行为双方交流形成统一的认识，情感和行为活动，是领导力正确发挥的必要条件。
课程收益
● 掌握科学管控的5大有效行为
● 掌握出色的带队人应该具备的品质
● 掌握鼓舞部属信心的3个办法
● 掌握管人者3大核心管控要素
● 掌握有效追随者拆解抓手
● 掌握队伍的3个特征
● 掌握队伍行动5步骤
● 掌握员工士气高昂的13种表现
● 掌握员工士气低落的14种表现
● 掌握影响激励的6种因素
● 掌握导致士气低落的5种因素
● 掌握激励员工的要害6步法
课程大纲
首讲：拉升领导力
一、领导力演进瓶颈和障碍
小组碰头：高效领导成功和失败的经历，并拆解原因
小组碰头：带队人领导力演进障碍
抓手：巴掌思路抓手法
二、标的管控和交流
1. 标的层层递减的核心原因
2. 管控错位和管控失职
3. 标的失真和交流障碍
4. 高、中、基层协同效应
5. 3大核心管控要素
交流游戏：《斗生肖》
实战本领：管人者多重定位关系图谱
三、高效的领导行为
1. 管人者“抢”员工的事务拆解
2. 改变对员工将控的办法
3. 成功带队人的领导行为
4. 成功管人者有效行为模型
情境教学片：《成功的经理人》
抓手：科学管控的5大有效行为模型/有效追随者拆解抓手
实地上手：有效追随者拆解抓手
次讲：队伍领导力
一、出色领导力
1. 一个出色的带队人应该具备的品质
2. 热忱能带来的4个好处
3. 鼓舞部属信心的3个办法
4. 个性的正直的4个步骤
5. 不能一直展现正直的5个原因
情境教学片：《领导酸黄瓜》
抓手：《领导酸黄瓜熟练度》
二、队伍协同
1. 队伍的3个特征
2. 队伍总体标的的3个指标
3. 汲取心得教训的循环圈
4. 队伍共同语言的形成
5. 队伍事务程序的构筑
6. 队伍行动5步骤
7. 环境的支持
8. 聆听和贡献
情境教学片：《一伙银行劫匪》
三、队伍激励的最佳方式
1. 员工士气高昂的13种表现
2. 员工士气低落的14种表现
3. 影响激励的6种因素
4. 导致士气低落的5种因素
5. 激励员工的要害6步法
情境教学片：《激励》
实地上手：实地拟定激励规划表
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|甘万龙老师
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公司中层、中高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。