课程背景
在互联网时代来由下的社会里，公司经营竞争越加激烈。人力资本日益增加的现实下，公司经营者或者高官们更多的是考虑将基层、主力、业务能手等等人员提拔成为管人者。但在“拔苗助长”下，大量的新晋管人者们也十分的困惑。由于，他们没有经历专精的研习或者训练，不知道怎样担当管人者。故而，高管们看到的情景是这些管人者们：
1. 擅长的是自己做事，具体来看，而不是带领大家一起做事
2. 事务执行本领很强，不过仅限于自己，员工们我行我素
3. 不具备管控思路，主动或者被动的仍然定位是员工层面
4. 在管控和执行中，甚至担当员工的“群众代表”和上层争斗
5. 担任管人者后管控事务非但不能胜任还影响了原有的本领
6. 观念的陈旧不仅仅影响个人的职场演进，甚至阻碍了队伍的成长
综上所述这些现象都是新晋管人者在新的定位转换中，出现的部分事务问题。由于，他们不清楚知晓担当管人者后应该做什么，哪些事务是自己最关注的，哪些是能够安排员工来完成的。
管人者们应该时不时问问自己：
1.“我是谁？我对现在担当的定位清楚吗？”
2.“管人者应该担负什么职责和使命？”
3.“我应该具备哪些职业素养、学会哪些职业本领？”
4. 最要害的是应该练出怎样的职业心态？
本课将紧紧围绕管控定位定位为中心，阐述上述问题并加以拆解、说明。借助系统性研习、参与和分享，使参训者能领会并明晰担当管人者的定位定位。认识并拆解自己的性格优劣势；明白自己的本领和岗位要求本领的差距；领会自己在组织中的定位；破解事务中的实际问题；练出合格的职业经理人。
课程收益
课程获益：
● 认知：管人者应知内容，定位误区，自我性格；
● 明晰：定位定位，职责和使命，职业心态；
● 掌握：管控本领运用，职业化素养拉升路径；
● 收获：研习完整教材，多个实用性抓手。
课程特色：
● 理论+实际：管控理论的精辟必须联系本职事务才能够使得参训者有实用价值，课程中培训师将用充实的理论基础和现实的管控实际相结合运用。
● 交流+反思：运用理论拆解、实例研讨、定位担当、视频欣赏、教学游戏等等多样的培训形式，在轻松愉悦的环境中研习和参与。交流和分享都会引起参训者的思索和自我收束。课程方式：
● 讲课方式多元化，70/30要则(70%专家理论解说、实例剖析、管控抓手采用说明，30%参训者交流研讨、定位担当、实战上手)，从各种方式中体验研习，加深印象。
● 理论讲授 + 实例剖析 + 小组交流研讨 + 情境还原，实例贴切于实际事务，解说由浅入深、化难为易，让参训者由事务时身边发生的事例中研习到管控的精髓。
● 透过实例剖析和操作抓手解说，让参训者结合自身事务开展查验和启发，让参训者从“做”中弄懂到自己的不足以及需要改进注意的地方。
课程大纲
首讲：管控定义和自我认知
一、管控的定义
1. 何为管控？管控的实质真相
2. 管控的四大职能阐述
3. 管控真正标的
二、自我认知
1. 自问：我是谁？
2. 性格拆解的二维思路
3. 性格基本特征拆解
4. 科学区分各种特质
实例：新任的马经理的困惑
抓手：管控执行路径；人格测试抓手
次讲：管控定位转变
思索：每个人都有自己的不同定位
一、管人者定位转变的前后比较
1. 由专家走向杂家
2. 由战士走向指挥员
3. 从单枪匹马到协同他人
4. 从局部走向全局
5. 从管事走向管人
二、管人者和绩优员工的区别
1. 队伍定位
2. 职责范围
3. 针对对象
4. 具备本领
5. 考核准则
6. 演进路径
三、定位转变四大阻碍
1. 定位迷茫
2. 缺失成就感
3. 习惯阻碍
4. 因人而异
实例：刘邦和项羽的差别；国足
研讨：管事和管人哪个更难？
抓手：有效事务规划法
三讲：常见的管控定位错位
一、常见的管控定位错位
1. 群众代表—自以为是
2. 地主老财—我的地盘我做主
3. 劳动模范—事必躬亲
4. 老好先生—谁都不得罪
二、管人者易犯症状
1. 新晋管人者的冒进和忙碌
2. 职场老鸟的心得和无为
三、管控风格的差异
1. 不同的性格不同的管控风格
实例：马经理管控中的问题呈现
研讨：管控是要严格还是人性化？
抓手：SOFTEN法则——让交流产生共鸣的魔法
四讲：管控定位拆解
一、管人者在组织中的位置
1. 我是谁？我要去哪里？我该怎么去？
2. 找准自己的位置，明晰自己的重点
3. 不同层次管人者的事务重点
二、针对上中下三层的定位拆解
1. 面对上级的定位定位
1）育人第一
2）锁住标的
3）拟定规则
2. 面对下级的定位定位
1）执行第一
2）承上启下
3）结果至上
3. 面对同级的定位定位
1）换位思索
2）面子优先
3）克己助人
研讨：诸葛亮是怎么定位自己的？
抓手：猴子管控法
五讲：管控定位认知
一、管人者的六大定位认知
1. 标的的规划者
2. 行动的执行者
3. 问题的破解者
4. 部属的模范者
5. 制度的督导者
6. 员工的带练者
研讨：马经理这样做对不对？
视频：他是怎么支援部属破解难题的
抓手：OJT带练法
第六讲：管人者自我修炼拉升
1. 少借口，学会调整心态
2. 多研习，拉升管控本领
3. 找榜样，狼性信念拆解
4. 行动快，立即付诸行动
抓手：标的管控卡—将标的书面化、规范化
课程收束：
1. 学识和回顾
2. 提问和解答
格外说明：本课内容为一般版本。在庄重携手之前，会在授课前和公司相关人员做进一步交流。根据参训者和诉求拆解，调整成最符合公司实际情况之课程内容。
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|周文斌老师
适合谁听
中基层管人者、新晋管人者、储备或者技艺干部等等管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。