软技能(写作/导图/演讲/沟通/时间/习惯/汇报/礼仪/性格/职业化/心态/鉴赏 中基层管人者储备干部 可定制大纲

报·联·商——高效沟通与跨部门协作实战课

跨部门推诿扯皮、向上呈报不得要领、平级协同各怀心思、冲突面前进退失据……这些看似“人的问题”,本质上都是“交流系统”的失效——资讯在传递中衰减、扭曲、变形,最终导致方略落不了地、标的对不齐、队伍打不成一股绳。“报联商”源自日本公司管控中成熟并且严谨的交流架构,它并非简单的“请示呈报”招数,而是一套确保资讯在组织内部高效、准确、闭环流转的协同操作系统。但在大量公司的交流实践中,往往存在一个普遍现象:…

授课时长
1天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
赵振科
课程编号
PX-T22669
报·联·商——高效沟通与跨部门协作实战课
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课程背景

跨部门推诿扯皮、向上呈报不得要领、平级协同各怀心思、冲突面前进退失据……这些看似“人的问题”,本质上都是“交流系统”的失效——资讯在传递中衰减、扭曲、变形,最终导致方略落不了地、标的对不齐、队伍打不成一股绳。“报联商”源自日本公司管控中成熟并且严谨的交流架构,它并非简单的“请示呈报”招数,而是一套确保资讯在组织内部高效、准确、闭环流转的协同操作系统。但在大量公司的交流实践中,往往存在一个普遍现象:上级抱怨“部属从来不主动呈报,呈报了也说不清重点”,部属抱怨“领导太忙找不到时机,提了问题也没反馈”,具体来看,平级之间则陷入“你不找我、我不找你”的被动等待。而中基层管人者在日常交流协同实践中,往往会遇到以下共性问题:

• 向上呈报时总是“说不清重点、抓不住要害”,明明做了很多却得不到上级认可?

• 怎样主动向上反馈进度,让上级对进程有掌控感而不是“等等结果”?

• 跨部门协同中,对方推诿扯皮、资讯不对称、响应缓慢,怎样打破“部门墙”高效联动?

• 面对同事的临时请求,怎样优雅拒绝而不伤害关系,防止“帮了别人、垮了自己”?

• 跨部门冲突升级时,怎样从“争输赢”转向“找解法”,让冲突成为革新的催化剂?

• 怎样将六顶思索帽、BMW表述法、要害交流结构等等抓手真正融入日常交流情境?

本课基于“报联商”经典交流架构,结合中国公司实际管控情境,系统讲授向上交流的“报”、横向交流的“联”、冲突交流的“商”以及基于公司信念拉升员工进阶本领四大模块。课程打破传统交流课程“只讲态度不讲办法”的窠臼,提供一套可复制、可落地的交流抓手和行为准则,支援中基层管人者构筑系统化的交流协同本领,真正达成从“凭感觉交流”到“按照系统协同”的跨越。

课程收益

• 清晰区分“报·联·商”三大交流维度的内涵和适用情境,构筑系统化交流认知

• 识别向上交流进程中的6类要害情境,匹配对应的呈报动作

• 运用理清呈报思路六步法,确保每次呈报推演清晰、重点突出

• 运用“结论先行”结构完成向上呈报,做到“开口三句话、领导听明白”

• 识别跨部门协同的五大障碍并匹配破解打法

• 运用BMW表述法在跨部门交流中清晰传递诉求,减少资讯失真

• 运用寻求共同利益的五种方式打破部门壁垒,构筑横向影响力

• 运用四步结构性交流法处理高难度交流

• 运用优雅拒绝三步法合理拒绝请求而不伤害关系

课程大纲

一、向上交流的“报”

1. 上下交流常见障碍

• 上下交流的苦恼

• 对于是否呈报不同的视角的领会

1.

实例:

公司主管布置一件小事,小王是否应该呈报?

• 正确的资讯传递:

1 上级差事下达

2 部属进展情况上报——事务进展情况、差事延期情况、突发意外情况

1.

形成呈报制度

1.

情景思索:

在下周一上午的例会上,你要向公司总经理呈报某工程项目的施行进展。 你的呈报思路为何?会从哪几个维度开展呈报?

• 有效的事务呈报制度

• 呈报的时机

1.

抓手:

项目收束呈报模板

3. 理清呈报思路

• 理清呈报思路六步法

1 确定人物

2 确定重点

3 确定推演

4 确定情境

5 确定时间

6 确定被接受的可能性

• 呈报的五个要点

1 领导不是 “救火队”

2 部属不要做 “等候指示族”

3 同时提出几个方案供领导选项

4 自己做 “问答题”

5 领导做 “选项题”

4. 锁住结论先行

• 何为结论先行

1.

实例:

一个呈报反面实例

• 结论先行结构图

1 结论先行三个常用情境

2 用户思路也是结论先行

3 标题需要结论先行

4 结论先行是以终为始的思路推演

1.

实例:

结构的意义——飞轮效应;以终为始——NASA、马斯克

• 呈报要点

• 复述要点,换个角度看,查缺补漏

1 记录

2 确认

3 复述

4 询问

5. 领导的爱将法则

• 法则一:专精本领

• 法则二:事务准则

• 法则三:事务禁忌

二、横向交流的“联”——跨部门联络和协同

1. 跨部门协同意义

• 整合本领:整合资源完成标的

• 跨部门协同五大障碍

1 缺乏信任

2 惧怕冲突

3 欠缺投入

4 逃避责任

5 无视结果

• 协同一致队伍五个特征

1 成员之间相互信任

2 针对不同意见开展直接的辩论

3 积极投入到决策和行动规划中去

4 对影响事务规划的行为负责

5 将重点放在集体成绩上

1.

有效表述诉求的BMW表述法

• 高语境和低语境信念

1 人和人信念来由差异导致高语境和低语境

2 高语境和低语境的特征

1.

实例:

爱德华霍尔在《超越信念》中对高语境和低语境的解读。欧美人和中国人语境差异明显

• 宝马法则:BMW表述法

1 B 是来由 (Background)

2 M 是要害资讯 (Message)

3 W 是我需要你做什么事情 (What)

1.

实例:

你需要其他部门协同迎送买方

1.

寻求共同利益

• 寻求共同利益的五种方式

1 构筑共同标的

2 找准共同利益

3 防止犯的错误

4 构筑私人关系,扩大影响力

5 多存款少提款

• 拉升个人在组织的影响力的两种方式

1 付出:承担挑战事务、为组织做出重大贡献、考虑他人利益,主动提供支持、分享奖励

2 输出:最 佳实践收束、事务流程制度、心得收束分享、项目实例收束、当导师带徒弟

1.

炼就流程型组织

• 职能型组织和流程型组织为何

• 职能型组织的典型流程

1 部门墙

2 层层审批和促成

3 对买方诉求的响应缓慢

• 流程型组织的典型流程

1 各业务部门并行作业

2 后端业务领域早期介入

3 跨越职能的端到端贯通

4 以买方为中心的上下游信念

1.

实例:

华为上世纪90年代就规划了IPD研发流程

2.

实例:

华为铁三角、海尔人单合一

三、冲突交流的“商”——冲突化解的商量,谈判

1. 冲突类型和诊断

• 冲突产生原因

1 个性差异

2 个人和组织信念

3 资讯交流不畅

4 组织分工导致

5 利益冲突

• 面对冲突五种反应类型

1 竞争性

2 顺从型

3 回避型

4 妥协型

5 携手型

• 破坏性冲突

1.

实例:

曾经一个同事和业务队伍的冲突

• 携手性冲突

• 积极态度化解心理冲突

1.

研讨:

请问你能够做哪些 “赢家思路” 的事情?不要做哪些 “输家思路” 的事?

2. 冲突四层次和五打法

• 四层次

1 个人的内心的冲突

2 个人和个人的冲突

3 个人和队伍的冲突

4 队伍和队伍的冲突

• 五打法

1 竞争强压式

2 逃避放任式

3 迁就顺从式

4 妥协求和式

5 携手共赢式

1.

3. 化解冲突的招数一——六顶思索帽:从“争吵”到“平行思索”

• 成人思索的常见误区

• 平行思路的核心推演六顶思索帽的内容和含义:

• 白帽:事实和资料

• 红帽:直觉和情感

• 黑帽:隐患和批判

• 黄帽:价值和乐观

• 绿帽:创造和替代

• 蓝帽:流程和将控

1.

画布:

六帽活动用表

2.

上手:

运用六顶思索帽,针对“队伍执行本领不足”这一主题完成一次平行思索碰头

3.

4. 化解冲突的招数二——优雅的拒绝

• 不拒绝别人的时间成本:时间成本公式

• 没办法拒绝别人三个原因

• 拒绝别人两步:决定是否拒绝。不伤面子拒绝

1.

举例:

我们假设你在做 PPT 的时候遇到这几个请求

1 容易引起别人反感误解的常见拒绝

2 优雅拒绝

1.

5. 化解冲突的招数三——要害交流

• 绿灯思路和红灯思路

1.

实例:

报销被财务卡住

• 结构性交流:过去未来和人事的二维交流分类——结构:响应情绪+确认事实+看见诉求+明晰行动

1.

实例:

夫妻吵架;标的滞后进度

• 批评:4点认知——结构:还原事实+刷新动作(不是告诉他你错了,执行层面,而是告诉怎么做是对的)+闭环节点+重启标的【能够生气、能够严厉】

1.

实例:

一次不欢而散的复盘会

2.

上手:

结构性交流、批评的分组情境操练,二人一组对练

3.

6 化解冲突的招数四——聆听为先

• 何为聽:聆听五层次

1 听而不闻

2 敷衍了事

3 选项的听

4 专注的听

5 同理心的听

• “自我式”聆听和回应

1 价值判断

2 追根究底

3 好为人师

4 自以为是

1.

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|赵振科老师

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中基层管人者、储备干部、一般员工。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

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课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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