课程背景
在国家科技革新方略纵深施行的来由下，责任担当是中科院研究所中层管人者履职尽责的核心底色，更是筑牢国家方略科技力量建设根基、促成科研革新事业高质量演进的要害要素。当前，部分科研管控事务中仍存在责任担当意识薄弱的问题，运行层面，这一问题如同隐形的裂缝，悄然侵蚀着科研院所的革新根基。
科研管人者责任担当的缺失会以多种科研情境化形式显现：在前沿科研课题决策时的畏难避责，在科研项目执行中的节点将控拖沓、在跨课题组协同中的资源本位主义、对科研人员成长的管控粗放冷漠、在科研问题出现时的逃避推诿，以及在科研革新中的守成求稳心态。这些问题不仅会降低科研项目质量、影响科研队伍的凝聚力和革新力，还会导致国家科研差事推进滞后、科研资源低效利用，甚至引发科研合规、科研伦理等等方面的隐患，最终弱化院所在国家方略科技布局中的核心作用。更为严重的是，实操中，责任担当的缺失会在科研院所内部蔓延，形成消极的事务氛围，抑制科研人员的革新积极性和探索勇气。
故而，对于科研管人者责任担当意识的练就和拉升，已成为中科院研究所迫在眉睫的差事。本次课程结合中科院科研事务的使命定位和实际情境，借助科研实例拆解、小组交流研讨、抓手办法实操，支援科研管人者树立正确的责任当责理念，掌握个人当责办法和实操招数，明晰科研管控核心责任，周全拉升责任担当本领和科研管控效率，为院所炼就敢担当、善作为、能攻坚的科研队伍，促成国家科研差事落地见效筑牢管控根基。
课程收益
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树立科研管控当责理念：
洞悉当责对个人科研管控本领拉升、科研队伍建设和国家方略科技差事落地的核心价值，构筑 “以使命为根、以担当为本” 的当责思路。
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掌握个人当责核心办法：
明晰事务态度和职业演进的关联，学会自我激励、快乐事务的实用办法，从内在拉升个人当责的主动性和行动力。
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习得当责实操落地招数：
熟练运用 SMART、ESIA 等等抓手办法，精进科研管控标的设定、交流协同、事务流程等等核心事务，拉升个人科研管控效率。
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明晰科研管控当责要求：
掌握中科院中层管人者的六大核心当责要点，学会培育科研队伍当责意识的办法，促成责任担当在科研队伍中层层传递。
【课程特色】
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科研情境化：所有理论、抓手、实例都围绕中科院科研管控实际规划，锁住科研项目管控、科研主力练就、跨课题组协同等等核心情境，贴合事务诉求。
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办法抓手化：融入 SMART、MAPI 等等实用抓手模型，配套实例拆解、实操操练，让当责本领练就有办法、能落地。
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交流实操性：借助小组自评、头脑风暴、流程精进、行动规划拟定等等交流环节，强化研习参与感，确保所学内容可直接复用。
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使命导向性：紧扣国家科技革新方略和中科院使命定位，将当责行为和科研使命深度绑定，促成管人者从 “完成事务” 向 “践行使命” 转变。
课程大纲
1、
科研管控视角下当责的意义和价值
1、何为当责
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当责的定义：立足国家科研使命，对科研差事、队伍、资源、英才的履职尽责意识，敢担科研隐患、能扛事务责任的担当精神
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科研管控当责的核心维度：科研差事落地、队伍培育、资源管控、结晶产出、合规管控
2、当责的现实意义
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当责和科研项目质量、科研队伍成长的关联
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当责对国家方略科技差事落地、院所革新演进的价值
3、当责缺失的代价
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科研情境当责缺失正反实例（课题决策避责、项目节点拖沓、资源浪费等等）
二、个人当责：筑牢科研管控的内在根基
1、事务态度决定薪水高度
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科研管控事务态度对个人职业成长、队伍演进的影响
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科研管人者应具备的当责事务态度：主动担当、严谨务实、革新探索
2、我该怎样看待科研管控事务
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核心思索：你是在为谁打工？（紧扣国家科研使命、院所演进、队伍成长）
3、怎样快乐地做好科研管控事务
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科研管控事务快乐的核心源泉：价值达成、队伍成长、科研突破
头脑风暴：结合科研管控实际，怎样让自己快乐地事务、高效地当责？
4、持续自我激励
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MAPI内驱力模型
小组分享：现有哪方面内驱力比较足，执行层面，哪方面比较不足
三、当责的招数：科研管控的实操抓手和办法
1、设定清楚的科研管控事务标的
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解说SMART要则
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设定标的常见的问题
示例拆解：哪些不符合SMART要则，倘若改写会怎样改写
小组自评：科研管控标的实例自查，不符合 SMART 要则的怎样改写
1、
科研项目责任矩阵
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明晰科研项目的要害定位以及定位权责
实例拆解：科研项目责任矩阵绘制
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跨实验室协同资源整合和责任匹配
1、
队伍责任信念修复
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“事实澄清→责任认领→改进承诺→队伍赋能→信念重塑”五阶段修复队伍信任
四、中科院研究所中层管人者的六大核心当责
前置探讨：你作为科研中层，对院所高层方略落地有哪些当责要求？你希望部属科研人员具备哪些当责意识？
1、
当责一：方略落地的执行者 —— 精准拆解国家 / 院所科研方略，促成差事落地
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合理分配科研差事：人岗匹配，明晰各岗位当责要求
1、
当责二：科研协同的促成者 —— 打破资源壁垒，促成跨课题组 / 跨院所协同革新
2、
当责三：科研队伍的培育者 —— 关注英才成长，搭建练就平台，激发队伍革新力
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激励和当责绑定：物质激励（科研资源、奖励）+ 精神激励（荣誉，成长机会）
1、
当责四：科研管控的自律者 —— 拉升专精本领，以身作则，树立当责榜样
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榜样引领和使命传递：以管人者当责行为带动队伍，传递国家科研使命
1、
当责五：科研人员的服务者 —— 破解科研人员实际困难，增强队伍归属感
2、
当责六：科研隐患的担当者 —— 直面科研不确定性，主动担责，破解难题不推诿
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构筑科研容错制度：包容前沿探索非主观失误，鼓励队伍敢试敢闯
小组分享：在培育队伍当责方面，自己做得好的方面和拉升方向
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|王雯雯老师
适合谁听
中科院研究所中层管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。