课程背景
管人者开展事务时，无论是布置事务、开会还是调研，都需要借助语言表述才能完成。当前，有的管人者讲话音量不够，导致听众不清楚他究竟讲了什么内容；有的管人者讲出来的话晦涩难懂，长篇累牍缺乏重心，运行层面，导致协调的具体事项一议再议，久拖不决……这些都是语言表述本领不够的表现。管人者要注重拉升语言表述本领，才能更好地拉升综合本领、树立良好样貌，更好地开展管控服务事务。
借助研习领会新时期管人者表述力的深刻内涵，参训者能够纵深弄懂新时代管人者本领素养的新要求，增强对进一步做好事务的信心和勇气。
课程收益
• 政策解读和领会：纵深研习领会新时期管人者表述力的深刻内涵，支援参训者周全领会怎样透过拉升自身素质更好地为促成高质量演进贡献力量。
• 热点洞察和拆解：深刻掌握领会新时期管人者表述力的深刻内涵，如怎样把握新时期管控事务的新要求、怎样拉升新时期管人者的综合素养、怎样发挥管控作用更好凝心聚力等等，拉升对社会热点问题的洞察力。
• 职业演进和机遇：弄懂新时期管人者表述力对公司、对个人的影响，为个人职业演进和公司繁荣进步提供要害支撑。
•
社会责任和担当：增强社会责任感，领会国家演进和个人命运的紧密联系，落地时，增强爱岗敬业的信心和决心。
【教学形式】
讲授式+实例式+交流式
课程大纲
（一） 不要太在乎自已的“完 美”
1. 1.误区
2. 2.破题
（一） 不要太在乎听众的“身份”
1. 1.误区
2. 2.破题
3. （三）不要太在乎准备的“内容”
4. 1.误区
5. 2.破题
6. （四）不要太在乎实地的“干扰”
7. 1.误区
8. 2.破题
10. （一）样貌思路
11. 1.认识认知
12. 2实地实操
13. （二）数字思路
14. 1.认识认知
15. 2实地实操
16. （三）比较思路
17. 1.认识认知
18. 2实地实操
19. （四）其他思路
20. 1.认识认知
21. 2实地实操
（一） 善用具体事实
1. 1.理论论据
2. 2事实论据
3. 3优势比较（实操）
（一） 温暖细节，就一线经验说，感人至深
1. 1.概括性事实
2. 2具象化事实
3. 3优势比较（实操）
4.
5.
7. （一）弄懂听众是前提
8. 1.认识认知
9. 2实地实操
10. （二）短小精悍都欢喜
11. 1.认识认知
12. 2实地实操
（一） 仪态仪表有讲究
1. 1.认识认知
2. 2实地实操
3. （四）真情实感为必须
4. 1.认识认知
5. 2实地实操
6. （五）轻重缓急须注意
7. 1.认识认知
8. 2实地实操
9. （六）表述时尚要牢记
10. 1.认识认知
11. 2实地实操
13. （一）研习本领要积累
14. 1.认识认知
15. 2实地实操
16. （二）调研力要积累
17. 1.认识认知
18. 2实地实操
19. （三）结合力要积累
20. 1.认识认知
21. 2实地实操
22. （四）演说力要积累
23. 1.认识认知
24. 2实地实操
（一） 积累需要经常化
1. 1.认识认知
2. 2实地实操
4. （一）收束课程核心要点
5. （二）未来事务要求展望
6. （三）参训者交流交流碰头
7. （四）强化拉升教学成效
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|何昌盛老师
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机关企事业单位党员、干部以及员工。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。