EHS专业技能 公司一线员工安全管人人员 可定制大纲

人人讲安全 个个会应急—2025年安全生产月主题

今年安全生产月主题仍然是“人人讲安全 个个会应急---查找身边安全隐患”,就一线经验说,这已是连续3年的全国“安全生产月”主题,足见其具备的要害意义。“人人讲安全、个个会应急”表明,做好安全生产事务绝不是某些人的事,而是人人、个个,执行层面,即每个人,全体人员都要行动起来,每个人都去做,具体来看,做好了、做到了,自然就安全了。当然,万一突发意外,倘若“会应急”,借助科学、有效的应急处置,具体来看…

授课时长
2天
授课方式
课堂讲授+实例拆解+实战办法+课堂操练(线下课)授课特色:通俗易懂的理论学识、大量实战实例,实例接地气、最 佳实践可嫁接性强、办法好落地
建议人数
20–40 人
主讲
胡月亭
课程编号
PX-T27435
人人讲安全 个个会应急—2025年安全生产月主题
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课程背景

今年安全生产月主题仍然是“人人讲安全 个个会应急---查找身边安全隐患”,就一线经验说,这已是连续3年的全国“安全生产月”主题,足见其具备的要害意义。“人人讲安全、个个会应急”表明,做好安全生产事务绝不是某些人的事,而是人人、个个,执行层面,即每个人,全体人员都要行动起来,每个人都去做,具体来看,做好了、做到了,自然就安全了。当然,万一突发意外,倘若“会应急”,借助科学、有效的应急处置,具体来看,也能够将事故后果降至最低,总之,安全生产,人人有责,这是一个永恒不变的主题。

课程收益

【课程获益】

旨在借助本课培训,支援参训参训者对安全隐患管控(控)有一个正确认识,能够熟练掌握安全隐患管控(控)的事故预防的基本原理以及其抓手、办法,并能够运用到实际事务中去,达成安全生产。当然,为化解突发经过,还要掌握一定的应急处置本领、招数,借助科学、有效的应急处置,能够事故后果降到最低,这就是借助培训拉升应急应急本领的意义。总之,能够借助本次培训,有效拉升参训参训者安全隐患管控、隐患排查治理和应急处置本领方面的水平、本领和意识。

【课程获益】

借助本课研习,能够让参与培训参训者由浅入深地:

• 研习弄懂安全隐患管控(管控)的基本概念和相关名称、术语;

• 研习事故致因机理,事故发生内因、外因等等;

• 研习弄懂安全隐患管控能够预防事故发生原理;

• 研习掌握隐患管控要害环节之危害因素辨识、评核、将控的要领和误区;

• 研习弄懂隐患排查治理的要害意义;

• 掌握隐患排查治理相关本领、招数;

• 研习掌握日常生产经营活动应急管控 相关学识、本领。

课程大纲

实例:典型事故实例: 2003年重庆开县“12.23”事故

1、 安全生产要害意义;

a) 以人为本,人命关天

b) 事故损失

模型:事故损失冰山模型

2,习总书记有关安全生产要害论述;

a) 树立安全演进理念

b) 深化安全生产领域改革

c) 加强安全生产源头治理

d) 强化依法治理安全生产

e) 严肃责任追究

1、 怎样贯彻落实---安全生产月活动。

a) 拉升思想认识,坚定三个自觉

b) 认清当前形势,拉升三种本领

c) 认真研习贯彻,筑牢三个基础

碰头:安全生产和生产经营(或者和参训者自己)的关系

2、 Hazard相关概念梳理整合和类型划分

2、危害因素、危险源和隐患相互关系

实例:因概念不清导致的典型问题实例

3、危害因素和隐患之关系

碰头:“小马过河”寓言故事

4、安全隐患管控和安全隐患分级管控辨析

视频:典型事故实例:建筑工地推车人坠入天井事故

1, 事故发生内因:能量意外释放论

2, 事故发生外因:奶酪模型理论

3,对奶酪模型的改进---屏障模型

4、屏障模型和奶酪模型之区别以及其要害意义

模型:屏障模型

1、何为危害因素,危害因素辨识的要害意义

实例:一起淹溺事故原因拆解

2、几种典型的危害因素辨识方式办法

a) FTA:事故树拆解

b) ETA:经过树拆解

c) WI:故障假设拆解

d) FMEA:失效模式和影响拆解

e) PHA:预先危害拆解

f) JSA/JHA:事务安全拆解/事务危害拆解

g) BS:头脑风暴法

h) HAZOP:危害和可操作性拆解

i) SCL:安全查验表法

碰头:怎样选项适宜辨识办法

3、危害因素辨识招数和误区

j) 作业活动辨识:事务安全拆解(JSA)

k) 装置设施辨识:(FTA)

l) 工艺流程辨识:危险和可操作性拆解(HAZOP)

m) 传统装置、工艺、技艺、活动等等辨识:未遂事故和事故、经过法

n) “四新”辨识:头脑风暴法(BS)

o) 一线员工采用:安全查验表(SCL)

4、隐患评核的原理以及其典型的隐患评核办法

p) LEC法;

q) 评价矩阵法。

1、 隐患评核注意事项

a) 注意勿陷于“朗佛德”陷阱

b) 引用事故发生可能性统计资料问题

思索:为何会陷于“朗佛德”陷阱?怎样防止“朗佛德”陷阱?

2、 隐患削减和将控以及其几种典型办法

a) 消除;

b) 替代或者减少;

c) 工程将控;

d) 管控将控;

e) PPE。

碰头:PPE与其余防控措施的不同

7、措施的优先秩序和“副货品”

碰头:何为隐患?为何要排查隐患?

1、 隐患排查治理要害意义

思索:为何“管不住”之类的事故高发?

2、 隐患的预防和排查治理

a) 先借助隐患管控开展预防,做到“防患于未然”;

b) 再借助隐患排查治理对防不胜防而出现的隐患开展排查治理。

1、 隐患排查方式办法

a) 日常巡查;

b) 专项查验;

a) 节假日排查;

b) 季节性查验。

1、 日常事务中常见隐患的排查

a) 人的不安全行为

b) 物的不安全状态

实例:隐患排查图例

◦ 管控缺陷

1、 全员参与制度

◦ “安全随手拍”活动:鼓励员工用手机记录隐患,换个角度看,公司平台实时反馈。

◦ 实例对比:某日资车企借助员工提案减少30%隐患。

1、 隐患治理和闭环管控

实例:典型实例和情景还原

实例:典型事故应急成功和失败实例对比:“11.22”和“8.16”油品泄露事故对比

1、 应急管控以及其相关学识;

模型:事故进展模型

2、 岗位员工第一时间应急处置本领:小事化了!

a) 第一时间应急处置

b) 应急预案启动。

c) 紧急撤离;

实例:中国石油加油站员工灭火

1、 应急预案的启动以及相关要求;

a) 经过达成预案规定的触发准则

b) 超出基层处置本领

c) 存在潜在扩大隐患

d) 其它相关规定。

4、应急管控中一些常见问题和误区。

碰头

:紧急状态下辨识和处置顺序

课程收束

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|胡月亭老师

适合谁听

公司一线员工、安全管人人员、领导干部等等。。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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