课程背景
在公司演进的不同时期,管人者领导力怎样释放,怎样主推队伍达成结果?
在公司根据市场规律做出相应调整后,管人者怎样自我调整,迎接挑战?
怎样将队伍从死气沉沉调整到生机勃勃,怎样从一盘散沙调整到整齐有序?
面对新的竞争压力和迅速变化的市场,领 导 者怎样能够引领队伍所向披靡?
面对95后00后队伍成员,管人者怎样调整好心态完成管人人员认知定位转型?
新经济新科技环境下,队伍领 导 者怎样先从自己自身寻找问题,具体来看,找到破解之法?
掌握高效能领导力的8大特质,拉升自己在员工中的非职务影响力。
面对新的标的和差事,管人者学会情景领导艺术,拉升员工的满意度。
当非正常状况来临,管人者怎样学会压力和情绪管控办法并迅速突出重围?
学识迭代,技艺更新,科技增速,队伍核心成员怎样化解队伍新的挑战?
课程收益
拉升领导力认知,助力管人者适应新时代诉求。
增强要害管控本领,拉升队伍执行本领和绩效。
掌握领导艺术办法,增强非职务影响力。
助推队伍转型,激发队伍活力,拉升竞争力。
课程大纲
一、系统升维:从传动信念洞悉领导力,重新认知何为领导力
二、慧眼识珠:辨别传统领导力和赋能领导力
1. 传统领导力 λ
2. 赋能领导力
三、定位重塑:从管控到领导的思路导向
四、跨越误区:常见的领导力误区
五,领导之源:领导力靠什么来保证
1、领,靠什么——思索/决策/行动
2、导,靠什么——交流/教练/认同
3、力,靠什么——四心/三身/一变
4,领导力,靠什么——认知/情感/动力
六,《道德经》中关于领导力的拆解:为何“希言自然”在道德经中多次出现?
小组碰头:时代的变革,什么才是不变的?
视频拆解:从电影片段《三国》深挖领导力艺术
一,身先士卒:领 导 者的自我管控本领
1、当下时代管人者面临的挑战
2、扫描管人者在组织中的价值体现
3、探寻定位变换引发的行为思索
4、拆解管人者在组织中的定位定位
实例教学:从华为CEO轮值,领会领导力和影响力
二、势不可挡:领 导 者的标的管控本领
1、什么样的标的管控是有效的
2、怎样设定正确的标的
3、怎样对标的开展分解
4、怎样开展标的管控——标的管控三步法
A、为标的制订详细的行动规划
B、开展规划跟踪,确保标的不偏离
C、开展绩效评核、面谈、改进和激励
视频教学:《雷军和他的队伍》,分享视频所感
三、所向披靡:领 导 者的教练队伍本领
1、教练的本质事务为何
2、为何阻碍了教练的旅程
3、怎样开展教练活动——示做指导教练法
4、有效激励的打法——给你鲜花给你梦
5、有效激励艺术——激起员工心中的浪花
实例分享:《三大纪律八项注意》里面的激励艺术
四,摧枯拉朽:领 导 者的迅速行动本领
1.“嘴上功夫”到“腿上功夫”,实操中,结果是想到的还是做到的?
2. 结果为何?从生活到事务,从思想到身体,怎样让结果成为“甜品”
3. 标的能不能能够落实达成,确切高效的行动才是硬道理
4. 队伍最大的失败是用最高效率做无用之事
5. 实践是检验真理的唯一准则,行动是检验效能的核心层面
实例教学:从《孙武领兵》反观队伍领导力落实之法
一、潜龙勿用:拆解54321领导艺术拉升修炼法
二、见龙在田:领导艺术拉升:五力
1、第一力——思索力
A、思索力的五个层面
B、领 导 者拉升思索力的五种关系
C、用情商+智商+逆商+语商改进思索力
D、领导艺术拉升的思索力还原训练
2、第二力——决策力
A,影响决策的2个要基础方面
B、管人者迅速决策的决策5步法
C、巧用AI,用数字拉升决策力
3、第三力——行动力
A、数字围绕,管人者为何努力却没有效率
B、队伍价值,队伍成员行动前需要洞悉的几个核心关系
C、让结果发生,管人者改开展动力的有效打法
D、势在必行,用执行者的视角和观念拉升行动力
4、第四力——交流力
A、领导魅力:领 导 者运用语言艺术拉升交流力
B、领导抓手:影响力要借助交流力的发挥开展释放
C、统御之法:怎样借助高品质交流落实管控和经营
D、改进交流力的艺术——故事的价值
5、第五力——影响力
A,领 导 者的影响力是一种追随,落地时,是一种深信不疑的力量
B、弱者道之用,自我挖掘为何成就了您的影响力
C、反者道之动,管人者培育影响力的几个方针
D、道法自然:管人者怎样借助魅力放大自身魅力产生队伍影响力
三、终日乾乾:领导艺术拉升的四心——成就心/包容心/赞美心/同理心
四、或者跃在渊:领导艺术拉升的三身——身体(健康)/精神(快乐)/情感(事业)
五、飞龙在天:领导艺术拉升的二变——变通艺术,权变艺术
六、亢龙有悔:领导艺术拉升的一度——凡事不过度,落地时,平衡的魅力
游戏教学
:《红黑博弈》针对不同的队伍和人员应该怎样平衡处理的艺术
课程收束: 小组收束优略势拆解,针对队伍开展点评
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|王鏻老师
适合谁听
中高层管人者。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
