课程背景
很多管人者以为，
只要更努力、更专精、更强势，就能成为好领导。
但现实是——队伍不买账、部属不被激活、执行本领持续走低。
问题不在“你够不够努力”，
而在于你是否真正领会了领导力。
在现实组织中，落地时，我们常看到三种困境反复出现：
•有人本领很强，却带不好人
•有人很会管流程，却激励不了队伍
•有人学了无数模型，运行层面，却在真实情境中失效
这并不是个人的问题，实操中，而是认知路径出了偏差。
传统领导力培训往往：
•将风格当办法
•将抓手当答案
•将成功实例当模板
却很少回答一个要害问题：
领导力究竟是怎样在“人 × 情境 × 行为”中真实发生的？
本课从认知重构出发：
•回到领导力的科学根基，而不是“玄学心得”
•连接特质、行为、激励和情境，而不是碎片模型
•支援你领会：你是谁，别人为何会被你影响，执行层面，在什么情境下你会失效
这不是一门教你“该像谁一样领导”的课程，实操中，
而是一门帮你看清自己、看懂他人、读懂环境的课程。
由于真正的领导力，不是模仿出来的，
而是在领会之后，被有意识地练出出来的。
课程收益
1. 构筑正确的领导力认知轮廓，厘清领导和管控的本质差异
2. 看懂自己和他人，领会领 导 者特质、行为和效能的真实关联
3. 掌握激励和情境化解的核心推演，在复杂环境中做出有效领导决策
4. 形成可迁移的领导力成长路径，而非倚重风格或者天赋
课程大纲
一、正确认识领导力
1.领导力学什么？为何要学？学了有什么收益？
• 借助实例看到领导力带来的价值和意义（回顾东方甄选）
• 领导力到底是玄学还是科学，我们怎样对待领导力的晕轮效应
• 管控和领导的关系：彼此支持，就一线经验说，彼此区分
•
从领导力研究的奠基实验走进领导力：霍桑实验
实例碰头：
霍桑实验
二、领导力解码：特质和效能的关联
1. “我是不是天生的领 导 者？”领 导 者的特质怎样影响领导效能
• 回顾领导力特质研究的过往历程
• 怎样看待风靡全球的人格模型对领导力的现实意义：星座，MBTI、天干地支等等
• 详解大五人格和黑暗三人格各维度对领导效能的影响
• 宜人性
• 外向性
• 开放性
• 情绪稳定性
• 尽责性
• 黑暗三人格：自恋，马基雅维利、精神病态
•
实地测验：
参训者个人的大五人格报告（课前完成）
2. 领 导 者的行为风格怎样影响领导效能
• 领导风格解读：关注事还是关注人
• 几种典型的领导风格和优劣
•
实地测验：
参训者个人的领导风格
3. 部属的人格特质怎样影响交流
• 怎样领导和自己“性格不合拍”的部属
• 队伍性格多元化的好处和不足
• 部属的要害特质之二：求知欲和趋近和回避气质
• 章节收束和要害启示
三、改变的力量：重塑领导力的多个路径
1. 激励部属：胡萝卜加大棒还是点穴式激励？
• 马斯洛的诉求层次：启示和局限
• 赫茨伯格双因素模型：启示和局限
•
实操抓手展示
：激励因素指南
• 自我决定理论：用3大元素启发队伍的事务热情
• 自主性
• 关系型
• 胜任感
• 判断部属是否被充分激励的几个指标
2. 领 导 者的认知和队伍领导效能
• 中国古代哲学思潮和麦克格雷戈的XY人性理论
• 绩优主义和人本主义，孰优孰劣
• 996还是WLB? 领 导 者怎样调节部属的平衡感和情绪劳动的意义
• 拥抱成长性思路：认识到人脑的可塑性
课堂碰头：
中国管人者的典型认知怎样影响其行为模式
3. 情境领导力：根据环境因素调节领 导 者的领导行为
• 情境领导力的产生来由和现实意义
• 情境领导力模型详解：态度+本领的权变考量和化解打法
• 高本领高态度
• 高本领低态度
• 低本领低态度
• 低本领高态度
• 领导——成员关系模型，往细里说，你应该雨露均沾还是有所偏爱
• 分工协同：倘若最大化降低社会惰性和利用社会助推
实例碰头：
我的新队伍让我头疼
哈佛商学院实例
：凯勒和Königsbräu-TAK公司
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|王硕老师
适合谁听
有直接部属或者即将成为带人经理的各级管人者。不适合期待纯听指令、“你不要讲这么多、就一线经验说、直接告诉我怎么做就行“的这类参训者。。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。