课程背景
当前迅速变化的职场环境中，个人领导力成为了职业成功的要害因素。随着队伍结构日趋扁平化，执行层面，每位员工都需要在没有直接权威的情况下，展示领导才能，促成项目和队伍前进。
可是，许多职场新人和中层管人者在自我领导力的演进上面临挑战。他们可能缺乏笃定，不知怎样有效地激励自己和队伍，或者在没有明晰指导的情况下做决策。这不仅影响了他们的职业演进，也影响了组织的整体表现。
怎样在持续变化的职业环境中，迅速拉升个人的自我领导力？我们怎样支援职场人士，尤其是年轻的职场新人和中层管人者，构筑和强化他们在没有直接督导的情况下促成事务和激励队伍的本领？本课借助系统的训练，课程不仅支援参与者识别和演进自我激励的招数，还涵盖怎样在队伍中自发地承担领导定位，即使在非庄重的领导地位也能展现领导力和影响力。
课程收益
一、
组织收益
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增强队伍自驱力
：员工能够在没有直接督导的情况下，有效推进事务和项目，减少对管控层的倚重。
•
拉升决策效率：
员工在掌握自我领导力后，从实践看，能更快做出决策，加速项目进程和问题破解。
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练就潜在领 导 者：
课程借助强化自我领导招数，支援发现和练就具备领导潜质的员工，为组织未来的领导层输送英才。
•
拉升员工满意度和留存率：
当员工感觉到他们能够自主事务并为事务结晶负责时，会更为满意和投入，减少员工离职率。
1.
二、个人收益
•
自我演进和职业成长：
员工将学会怎样设定清晰的职业标的，拟定并执行达成这些标的的打法。
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增强自我激励和自我管控本领：
提供抓手和办法，支援员工拉升时间将控、标的设定、决策拟定等等要害自我管控本领。
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拉升自我效能感：
借助有效的自我领导，员工将对自己的本领和在组织中的影响力有更多信心。
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改进人际关系和社交本领：
研习怎样在没有庄重权威的情况下影响和领导他人，这对所有职业关系都是宝贵的本领。
【课程特色】
本课融合积极心理学和生涯演进理论，专为职场中期员工规划，系统拉升自我领导力和高效能本领。
课程从纵深领会自我领导的基本概念开始，渐次带出参训者借助成长型思路达成个人潜力的开发。接着，借助领导风格的识别和运用，加强参训者对自身职业阶段和诉求的认知，配合高效能人士的七个习惯，周全拉升打法性思路和实际行动本领。整个研习进程不仅依托积极心理学的激励制度，还结合生涯演进的规划办法，支援参训者构筑符合个人职业标的的演进路径，有效化解职场挑战，助推职业和个人生活的和谐演进。
课程大纲
开场导入：破冰分组&课堂约定
一、为何每个人都是领 导 者？
（一）探索自我领导的定义
活动：观看领导力视频，开展小组碰头。
（二）实例碰头：不同业界的领 导 者故事
活动：
实例拆解——拆解著名公司领 导 者的成功实例。
二、怎样激发你的内在潜力？
（一）认识个人独特天赋
活动：个人天赋测评抓手运用。
（二）活动：天赋识别工作坊
活动：借助一系列交流游戏和差事，让参与者发现自己的核心本领。
三、行动是成功的起点
（一）领会行动的意义
解说：借助实例展示行动怎样转化为成就。
（二）小组活动：拟定个人行动规划
工作坊：采用SMART标的设定法拟定个人短期和长期的行动规划。
一、何为全人教育？
（一）全人教育概念拆解
解说：详细解释全人教育的概念，换个角度看，强调其在职场中的价值。
（二）视频观看：全人教育在职场的运用
活动：观看相关公司施行全人教育的实例视频。
二、练就成长型思路
（一）成长型思路的定义和意义
解说：解释成长型思路和固定型思路的区别，强调其对职业演进的影响。
（二）实践成长型思路
活动：工作坊，规划思路挑战，鼓励革新和从失败中研习。
三、达成职业和个人成长
（一）设定职业生涯和个人成长标的
活动：带出性问题支援员工设定标的。
（二）分组碰头：分享个人成长标的
碰头：参与者分享他们的个人标的，探讨达成打法。
一、挑战假想束缚
（一）认识和领会假想束缚
解说：解释假想束缚对个人成长的限制。
活动：识别和挑战个人的假想束缚，执行层面，小组分享。
（二）从束缚中解放
打法会议：碰头和拟定克服这些束缚的打法。
二、激活个人权力点
（一）发现个人权力点
解说：怎样识别和利用自己的权力点来拉升个人影响力。
工作坊：借助操练确定各自的权力点，并碰头怎样在事务中运用这些权力。
（二）实践运用
小组活动：规划一个行动规划，利用个人权力点达成具体标的。
三、积极主动获取成功所需资源
（一）积极主动的力量
解说：为何积极主动是职业成功的要害。
定位担当：还原事务情境，操练怎样积极要求和获取资源。
（二）构筑支持网络
三圈核心支持
：怎样构筑和维护一个提供支持和资源的职业网络。
一，领 导 者的成长旅程
（一）热情的初始者阶段
解说：刚开始时的热情和对自身本领的误解。
活动：参与者回顾并分享自己“职场萌新”的热情和挑战。
（二）幻灭的研习者阶段
解说：面对现实，认识到本领和预期的差距。
碰头：小组碰头怎样克服初期幻灭，实操中，寻求必要的支持。
二、从实践者到独立成功者
（一）有本领但谨慎的实践者阶段
解说：具备本领但需支持以增强信心。
实例拆解：拆解成功过渡到此阶段的要害因素。
（二）独立的成功者阶段
解说：完全独立，对自己的职业演进有清晰的掌控。
研讨：策划未来职业路径，设定新标的。
三、个性化的领导演进规划
（一）个性化演进诉求
工作坊：定制个人演进规划，包括指导和支持的具体内容。
（二）施行和反馈
交流：设置一个跟踪和反馈系统，确保持续成长和调整。
一、怎样借助七个习惯领导自己？
（一）习惯1到3的纵深拆解
解说：详细引见主动积极、以终为始、要事第一的实际职场运用。
1. 1，习惯1主动积极：我是自己生命的主人
2. 2，习惯2以终为始：我确定自己的人生标的
3. 3、习惯3要事第一：我专注做最要害的事情
（二）交流解说：主动积极的行动上手
活动：借助定位担当和情景还原，实践怎样在日常事务中主动采取行动。
二、怎样借助七个习惯领导他人？
（一）习惯4到6的运用碰头
解说：双赢思路、知彼解己、统合综效在队伍管控中的要害作用。
1、习惯4双赢思路：我有双赢的携手态度
2、习惯5知彼解己：我尊重他人的想法，也有勇气表述自己的想法
3，习惯6统合综效：我们一起创造1+1＞2的结果
（二）定位担当：在队伍中实践双赢思路
团体操练：参与者借助队伍碰头和还原操练研习怎样在实际事务中运用双赢打法，增强队伍携手和协调本领。
三、怎样持续自我更新？
（一）习惯7的意义探讨
习惯7持续更新：平衡演进自己身、心、脑、灵，给自己提供源源持续的力量
解说：纵深拆解持续更新的意义，并碰头怎样达成个人持续成长。
（二）工作坊：拟定个人续航规划
畅想未来
：员工拟定并分享自己的续航规划，包括身体、心理、智力和精神的平衡演进。
ORID回顾收束&行动规划
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|刘寻老师
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（人数:50人以内)毕业2-5年内大学生、新入职员工、公司基层员工。。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。