课程背景
本建议书为规划贵司各职级管人人员拉升卓越领导力的六项修炼本领所制作，主要之目的在于构筑一支钢铁般的干部劲旅，对公司的演进带来一定的支援。
本案经我司依据贵公司的课程诉求情况，拟订本培训规划书，换个角度看，以为施行之依据。我司希望能为贵司贡献一份力量，就一线经验说，同事也希望能在领导力培训方面做纵深的探讨。
课程规划的说明
组织行为学主要包括个体，群体和组织三个领域。在个体行为领域，换个角度看，组织行为学主要研究个体的知觉、激励、人格和态度测量、事务压力、个体决策等等方面内容；在群体行为领域，具体来看，组织行为学主要关注群体的组织功能、群体动力学、交流和交流、群体决策进程等等方面的内容；在组织行为领域，组织行为学主要研究组织信念和环境、组织规划和事务规划、组织变革和演进动力等等方面的内容。故而，组织行为学和领导力也成为管人者必修的一门要害课程。据调查，在当今全球竞争加剧的时代里，具体来看，实操中，组织领 导 者的领导力缺乏是一个全球性问题，实操中，其中中国是缺乏领导力英才比例最 高的国家。有47%的被调查公司认为他们缺乏领导力英才，并且中国有61%的公司认为，之故而没有办法去推行储备、练就领导人的规划，是由于他们没有人练就。而有60%的被调研公司认为，就算有人练就，也不知怎样去练就。 那么，中国组织的领 导 者有哪些特点？怎样拉升中国组织的领 导 者的领导力？为了支援公司、个人澄清领导力方面的误解，往细里说，从实践看，寻找到有效练就领导力的途径。
领导力(Leadership Challenge)能够被形容为一系列行为的组合，从实践看，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，从实践看，落地时，不是简单的服从。根据领导力的定义，实操中，我们会看到它存在于我们周围，往细里说，在管控层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，就一线经验说，在小公司直到一个小家庭，实操中，我们能够在各个层次，各个领域看到领导力，运行层面，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或者职务不能自动创造一个领导。要成为一位有效的管人者，领导力是主要的要害，运行层面，管控的意义在于透过他人有效率的完成事务，但要让部属发挥潜力，全心投入，却非领导难竟其功，就一线经验说，领导的地位来自权利，更来自魅力，怎样妥善运用，就一线经验说，达成带人带心的境界，而领导的好坏，换个角度看，来自被领 导 者的表现，具体来看，对于不同的对象，运用不同的方式，即为一要害的课题，其次，领 导 者需要有远景，使命，打法和梦想，并且能够并愿意将这些想法传递下去，使部属充满希望和成就感，更必须透过赞美，肯定和奖励激发事务的动力，带出变革的产生，再者，组织的事务氛围，组织的信念，乃至组织的成功和否，都和领导信念以及领导风格有绝 对的关系，本课的目的亦在于此，剖析领导的定位，领导之于组织的意义，对组织绩效，组织氛围产生的影响，魅力领导的来源和特质，不同领导情境的招数，带心和激励的处方，务使周全拉升的结果，能够适应公司当下以及未来的需要。
课程收益
掌握组织行为学的基本内容，以及对公司管人者的作用
革新观念、拉升思路，达成从管控本领向领导才能的升华
掌握组织规划和员工激励招数
学会队伍引领和六维领导力
掌握变革和革新职场建设
拉升领导力的练就和自我革新
课程特色：
针对领导力实际情况上之必要共通课题研究其相关的基本要则、办法以及概念。
尊重人性以及管控科学精神为核心；辅以精心规划的实例，分组碰头、上手，分享以及针对性的活动，是兼顾有效性、实用性以及组织效益的公司主管训练课程。
针对管控阶层所需具备的管控本领，做系统化的练就，架构最完整；切合管控阶层的差事和定位，是可灵活运用的主管训练课程。
协助管人者在面对挑战和问题上，碰头和分享意见，不仅具备管控实务的概念，亦从彼此分享以及个人心得中研习，易于落实和运用；系以实务运用为导向的课程。
扁平式的课程架构，实操中，单元间脉络相承，相对呼应，藉以构筑整体性的管控概念。
以参与受训人员的学识、智能以及心得为主，采取多元化教学办法开展意见交流以及研讨，以达成相互启发的目的。
讲师风格：
讲师具备专精魅力的表述招数，课程活泼具启发性。
讲师具备各类型课程的规划和讲授的实际心得，实践性强。
课程内容纵深浅出，幽默风趣、见解独到。
理论和实务兼具, 使研习轻松愉快。
透过问卷拆解以及个案解说，轻易掌握课程内容。
由实际上手中得到随学即用的成效。
课程大纲
时间分配：1.5-3-3-3-1.5
何为组织行为学
组织行为的三个层次以及内容
组织中的个体，人格，本领，态度，行为，认知
组织中的群体，规模，一致性，压力，交流，领导
组织中的组织，队伍，激励，决策
组织行为学对公司以及管人者作用
管人人员既要关心生产差事，也要关心人、满足人的社会需要
重视职工间的人际关系，练就归属感和整体感
提倡实行集体的奖惩制度
管人者充当联络人
实行开放式或者参与式管控
组织规划和员工行为
组织合理化
组织规划
组织效能
打法规划的四大步骤
评核组织效能的四种模式
组织效能检讨的方式
打法构想的形成
流程规划的形成
决定组织的因素拆解
要害的激励理论
人性激励理论
内容型激励理论
进程型激励理论
行为改造型激励理论
员工激励的要点
主管用人的课题
赢家用人之道
让员工自我启发的意义
弄懂激励和激励他人
部属的诉求拆解
部属的个性拆解
部属的情绪掌握
部属的心态拆解
高績效事务者的激勵因素
将事务做好的决心
认为自己的事务很要害
获取别人的称赞
展现本领给别人看
对事务感到兴趣
自我本领的挑战和证明
具备好的事务伙伴
想取得晋升的机会
想得到好的薪酬
非薪酬性措施在激励與留才上的成效
公平晉升的机会
高效合理的事务规划
能够研习当下事务的新招数
职业前程演进的空间
事务的充实化
在政策决定前增加交流机会
本领充分发挥
培训机会等等资源分配之增加
和上司、同事之权责和事务范围划分清楚
正面激励部属的要点
反面激励部属的要点
激励管控的特性和功能
激励的程序和障碍
有效激励招数的特性
管人者的激励手段
管控的机能性激励
员工参与管控
绩效薪金激励
弹性福利激励
弹性事务制激励
情感激励
行为激励
放权激励
标的激励
高效队伍的形成
队伍的种类和特性
何谓有效队伍
构筑队伍的5PS
构筑高效队伍的步骤
队伍形成的阶段和打法运用
怎样成功走过队伍演进的各阶段
队伍引领和建设-揭开队伍的面纱
构筑有效队伍的要害要素
§构筑共同愿景 §凝聚力和共识的形成
§队伍的使命和挑战 §标的的设定和承诺
§专长特色和分工 §信任和领导
§队伍规范 §有效交流和协调
有效队伍管控的十二项特征
队伍领 导 者和成员的定位差事
队伍领 导 者的定位拆解
队伍领 导 者的行为特质
队伍领导的办法
队伍成员应有的基本本领和态度
合适的英才才是队伍的资产
健全的队伍人员
有效队伍运作方式
队伍交流的艺术
队伍交流的种类
§自我交流 §人际交流 §队伍交流
队伍怎样交流
§交流的心理功能 §交流的社会功能
§交流的决策功能
队伍交流的方式
§庄重和非庄重的交流 §显性和隐性交流
练出队伍的正向思索环境
怎样构筑队伍真诚共同体
六维领导力修炼
感召力-勾住部属追随的本领
教导力-面对面的情境领导力
组织力-影响群体组织的本领
决策力-建构可持续演进的本领
执行本领-达成绩效的执行本领
研习本领-预应布局和研习成长本领
领 导 者的未来课题
革新-打法方向问题
变革-实践路径问题
决策-组织效率问题
革新的前提-打开思路空间
为何要开展革新的原因
外部剧烈变动的环境
内部主动积极向上拉升的企图心
革新的五大定律
专注于新的思路组合
改变属性的组合
动态截取事物演进的不同阶段
改变原有思索的广度、幅度和深度
在心理环境中营造出正面、积极的情绪
革新的竞争优势炼就
公司未来竞争的焦点集中在哪里？
规划组织未来情景
规划未来情景
关注全景
放眼替代性业界
放眼业界内的不同方略类型
放眼买方的功能性或者情感性诉求
放眼未来
未来课题
建构革新的制度
构筑一个革新组织
避开公司革新的盲点
革新竞争优势打法拆解模式（结合本公司情况实战上手）
拆解本公司当下的优势/市场机会
拆解本公司标的的顾客价值
拆解本公司的价值链
拆解本公司当下的商业模式的优缺点
拆解本公司能够革新的方式
公司变革和执行
怎样具备更好的形式，变革是永恒的
为何人们拒绝变革？
变革的思索模式
WHY-为何要变？
WHAT-现况怎样？有差距吗？
HOW-新的东西是怎样的？怎么做呢？
为主动变革的促成者
变革中领导的作用，而不只是管人者
在变革中怎样担当一个领航者的定位
整合现有的架构和整合相关者
怎样充分地发挥变革中人的力量
怎样以身作则地成为变革的先驱
公司组织变革方向和变革规划-对影响因素的一般拆解
对影响因素的一般拆解-横向拆解
外部因素
外部因素
纵向拆解
LCM矩阵的基本轮廓-矩阵的纵轴3个变量是时间因素 简称3P
序幕 (PROLOGUE)
进程(PROCESS
未来 (PERSPECTIVE)
LCM矩阵的基本轮廓-矩阵的横轴5个变量分别是简称5C
共识(CONSENSUS)
投入(COMMITMENT)
一致(CONSISTENCY
确认(CONFIRMATION)
信念(CULTURE)
变革的规划和办法
发现组织问题，明晰变革的标的
拉升业绩
拉升效率
创造新的赢利点
构筑持续竞争力
达成一流公司标的
变革规划
构筑危机意识，评定外部环境:
成立领导队伍，详述所有要达成的标的。
评定现在的组织和历史
表述和交流未来的愿景（开拓精神）：
规划打法性规划
变革打法性的问题—对方向的掌握
确定方向
事务规划和确定方向的区别
远景、方略、规划和预算之间的关系
有效远景的特质
确定方向的要则
要害优势和核心竞争力
变革管控事务—平衡的艺术
怎样维持平衡
过渡管控队伍—TMT的构筑
TMT的定义和组成
TMT的事务范围
领导人的态度
改变行为的进程
拆解—思索—改变
目睹—感受—改变
领导力内涵的演绎
领导力是影响他人的进程
领 导 者的性格决定其领导风格。
情境是领导力发挥作用的前提
不同情境下做出不同的领导行为
双驱动领导力构筑-成就卓越个人和组织
个体领导力的结构-情境技艺
群体领导力的结构-方向+承诺
领导力练就
统御本领----重新校准打法的实务招数（Leadership: Recalibrate your strategies ）
治理本领----重新校准准则的实务招数（Governance : Recalibrate your rules）
要害本领----重新校准业务的实务招数（Critical capabilities: Recalibrate your commercial ）
领 导 者的自我革新
领 导 者杰出的要害,特征
领 导 者杰出的修炼,气质
领 导 者杰出的心得,智慧
刘成熙老师领导力课程授课实地
精彩见证-刘成熙老师领导力课程授课公司（累计280天以上）
银行：
特大国企：
房地产：
汽车业界：
制造业：
其他业界
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中高层管控 授课时数： 2天12小时（9:00-12:00。13:30-16:30）。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。