课程背景
本建议书为规划贵司各职级管人人员拉升卓越领导力的六项修炼本领所制作，主要之目的在于构筑一支钢铁般的干部劲旅，对公司的演进带来一定的支援。
本案经我司依据贵公司的课程诉求情况，拟订本培训规划书，往细里说，以为施行之依据。我司希望能为贵司贡献一份力量，实操中，同事也希望能在领导力培训方面做纵深的探讨。
课程规划的说明
据调查，运行层面，在当今全球竞争加剧的时代里，往细里说，执行层面，组织领 导 者的领导力缺乏是一个全球性问题，运行层面，其中中国是缺乏领导力英才比例最 高的国家。有47%的被调查公司认为他们缺乏领导力英才，并且中国有61%的公司认为，之故而没有办法去推行储备、练就领导人的规划，是由于他们没有人练就。而有60%的被调研公司认为，就算有人练就，也不知怎样去练就。 那么，中国组织的领 导 者有哪些特点？怎样拉升中国组织的领 导 者的领导力？为了支援公司、个人澄清领导力方面的误解，换个角度看，寻找到有效练就领导力的途径。
领导力(Leadership Challenge)能够被形容为一系列行为的组合，往细里说，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，运行层面，运行层面，换个角度看，不是简单的服从。根据领导力的定义，换个角度看，我们会看到它存在于我们周围，在管控层，在课堂，在球场，往细里说，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，换个角度看，就一线经验说，我们能够在各个层次，各个领域看到领导力，在实际应用里，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或者职务不能自动创造一个领导。关于领导力的研究首先是从领导研究开始的。从19世纪末20世纪初着重研究领 导 者人格特质的 HYPERLINK "http://wiki.mbalib.com/wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC%E7%89%B9%E8%B4%A8%E7%90%86%E8%AE%BA" \o "领导特质理论" 领导特质理论，落地时，在实际应用里，到40年代探寻领 导 者在领导进程中的具体行为以及不同的领导行为对部属影响的领导行为理论，具体来看，换个角度看，60年代的研究和领导行为有关的情境因素对领导效力的潜在影响的 HYPERLINK "http://wiki.mbalib.com/wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC%E6%9D%83%E5%8F%98%E7%90%86%E8%AE%BA" \o "领导权变理论" 领导权变理论（情境理论），执行层面，落地时，执行层面，以及之后的 HYPERLINK "http://wiki.mbalib.com/wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC%E5%BD%92%E5%9B%A0%E7%90%86%E8%AE%BA" \o "领导归因理论" 领导归因理论，换个角度看，交易型和转化型理论等等，就一线经验说，就一线经验说，逐渐从领 导 者的人格特质和行为等等个体研究扩展到整个组织情境交互作用的影响。
要成为一位有效的管人者，在实际应用里，领导力是主要的要害，换个角度看，管控的意义在于透过他人有效率的完成事务，但要让部属发挥潜力，从实践看，全心投入，却非领导难竟其功，领导的地位来自权利，运行层面，更来自魅力，在实际应用里，怎样妥善运用，达成带人带心的境界，而领导的好坏，来自被领 导 者的表现，就一线经验说，对于不同的对象，运用不同的方式，即为一要害的课题，其次，领 导 者需要有远景，使命，打法和梦想，并且能够并愿意将这些想法传递下去，使部属充满希望和成就感，更必须透过赞美，肯定和奖励激发事务的动力，带出变革的产生，再者，组织的事务氛围，组织的信念，乃至组织的成功和否，都和领导信念以及领导风格有绝 对的关系，本课的目的亦在于此，剖析领导的定位，领导之于组织的意义，对组织绩效，组织氛围产生的影响，魅力领导的来源和特质，不同领导情境的招数，带心和激励的处方，务使周全拉升的结果，能够适应公司当下以及未来的需要。
课程收益
革新观念、拉升思路，达成从管控本领向领导才能的升华。
把握管人者和领 导 者的区别，掌握管控和领导力的区别
掌握感召力-勾住部属追随的本领，研习领 导 者的权利来源，往细里说，以及情商的修炼
掌握教导力-面对面的情境领导力，掌握情境领导的运用
掌握组织力-影响群体组织的本领
掌握决策力-建构可持续演进的本领，学会领导决策招数
掌握执行本领-达成绩效的执行本领
掌握研习本领-预应布局和研习成长本领
课程特色：
针对领导力实际情况上之必要共通课题研究其相关的基本要则、办法以及概念。
尊重人性以及管控科学精神为核心；辅以精心规划的实例，分组碰头、上手，分享以及针对性的活动，是兼顾有效性、实用性以及组织效益的公司主管训练课程。
针对管控阶层所需具备的管控本领，做系统化的练就，架构最完整；切合管控阶层的差事和定位，是可灵活运用的主管训练课程。
协助管人者在面对挑战和问题上，碰头和分享意见，不仅具备管控实务的概念，亦从彼此分享以及个人心得中研习，易于落实和运用；系以实务运用为导向的课程。
扁平式的课程架构，实操中，单元间脉络相承，相对呼应，藉以构筑整体性的管控概念。
以参与受训人员的学识、智能以及心得为主，采取多元化教学办法开展意见交流以及研讨，以达成相互启发的目的。
讲师风格：
讲师具备专精魅力的表述招数，课程活泼具启发性。
讲师具备各类型课程的规划和讲授的实际心得，实践性强。
课程内容纵深浅出，幽默风趣、见解独到。
理论和实务兼具, 使研习轻松愉快。
透过问卷拆解以及个案解说，轻易掌握课程内容。
由实际上手中得到随学即用的成效。
课程大纲
领导和管控的不同？
领导和管控的关系
领导和管控的差异
领导和管控的联系
领导和管控的本质
领导力的内涵和定义
领导力内涵的演绎
领导力是影响他人的进程
领 导 者的性格决定其领导风格。
情境是领导力发挥作用的前提
不同情境下做出不同的领导行为
领导事务进程
领导要让员工满意
出色领 导 者的综合素质
领导办法和领导艺术体现领导力
卓越领导力的六项修炼
感召力-勾住部属追随的本领
教导力-面对面的情境领导力
组织力-影响群体组织的本领
决策力-建构可持续演进的本领
执行本领-达成绩效的执行本领
研习本领-预应布局和研习成长本领
双驱动领导力构筑-成就卓越个人和组织
个体领导力的结构-情境技艺
群体领导力的结构-方向+承诺
领 导 者的魅力来源以及特质
笃定
坚定的愿景
叙述愿景的本领
追求愿景的强烈决心
彻底弄懂自己的天赋专长并且善用
领导远见(Purpose)
领导热情(Passion)
自我定位(Place)
优先顺序(Priority)
英才经营(People)
领导权力(Power)
领 导 者的权利来源
领导作风
构筑领导地位
地位权利来自于有效的向上管控和合理的向下管控
地位权力和个人权力
地位权利来自职权
个人权利来自感召力（来自跟随者的跟随意愿）
最 佳的权力基础
运用地位权力
练就个人权力
领 导 者权利和跟随者
试跟随者准备度恰当运用权利
领导权利和组织和谐
个人权利的不同要素
先天性要素-领导特质所练出的一种魅力
修炼性要素-经过自身修炼而具备的气质
心得性要素-从漫长的领导实践心得中提炼出来的领导招数、领导手段和领导智慧。
感召力修炼
具备坚定的信念和崇高的理想
具备真诚、以身作则、勇于负责的高尚人格
具备代表公司的伦理价值观和臻于完善的修养
时时展现高质量的样貌和行为规范
高度的笃定，乐于挑战，对所从事的事业充满激情
领导情商修炼
搞清楚自己想当什么样的人。
听取反馈，弄懂自己现在为何样的人。
规划一个明晰的填补差距的规划。
反复持续地操练，直到成为自觉行为。
从他人那里寻求反馈和评核。
情商新模型和修炼
自我意识
自我管控
社会意识
关系管控
从研习型组织到教导型组织转变
制胜的基因：良性教导型组织的循环
成功的组织从自我研习和教导开始
高绩效活动是依据良性教导而构筑
学识经济和组织需要的特质和行为
跟随者状态评情境领导和跟随者准备度
定义跟随者分类
跟随者准备度变量拆解
跟随者准备度周期拆解
领 导 者的效能因素
跟随者状态之动态关系
跟随者状态的评核办法以及抓手
实例拆解
动态领导模式理论-情境理论
事务行为和关系行为的拆解
领导风格的拆解
权力基础和相对应的领导风格拆解
施行情境领导的3个步骤
情境问题综合研讨
实例拆解
和跟随者构筑伙伴关系
构筑伙伴关系的步骤
构筑伙伴关系的要害
怎样有效破解分歧
情境领导下的领导风格实战运用
指导和分派
教练和聆听
激励和反馈
放权和将控
实例情境上手
部属的剖析和研习诉求的掌握
对症下药→部属的人格剖析和对策
部属研习诉求的掌握→组织成长的诉求拆解
职务的诉求拆解→事务的诉求拆解
个人成长的诉求拆解→职业生涯规划
部属培育的三大支柱
OJT(在职培训-On the Job Training)
OFF-JT(脱产集中培训- Off-the-job Training)
SD(自我演进- Self Development)
准则教练流程
精准标的
理清现况
要害价值链
确认教练诉求和标的
商定具体开发要求
拟定详细的教练规划
完成教练差事，开展教练活动
活动回顾和绩效改进规划
组织本领为何要害?
公司持续成功 = 方略方向 X 组织本领
组织本领的方略成功的作用
组织本领源于公司成长的进程，是组织独特的DNA
何为对的方略演进方向？
知觉：对公司本身所处环境之变化趋势的认识
规划：公司面对环境变化的基本因应构想
实践：达成方略之高度行动力（资源）
回馈：要害差距和修正
怎样系统地炼就组织本领
由外而内的思索
拆解自身环境——拟定正确的方略方向；
依据方略方向，明晰两三项和方略最直接相关的组织本领
组织本领拉升
员工本领-找对的人，招聘，主力练就架构
员工思路-真正关心的，追求的，重视的事情
员工治理-权利-资讯-流程
找对人：制胜队伍的必要条件
怎样具备挑选英才的本领
构筑对英才的信任
注重并开发员工的价值
保留和淘汰双管齐下-留才
英才匮乏带来的恶性循环
留才的要害因素-巩固（激励、尊重、独特价值主张）
内部轮岗-拉升中层本领
及时处理低绩效员工
员工思路炼就-两个大核心方面-虚实结合
内在驱动（使命、愿景、价值观）
练出共同的愿景
强化队伍成员价值观的认同
强化组织成员共识
拉升队伍运作共识、默契和习惯
拉升个人以及组织队伍的行动力
外在驱动（考核、激励、晋升）
员工治理炼就
权责：公司应该授予员工多少责权，要视公司的演进阶段和强调的组织本领而定。
资讯：指公司给员工提供及时、有用的资讯，让员工能够做出对的决策，采取对的行动。
流程：设定一套流程对员工高效率高质量地完成差事很要害
改进组织边界-无边界管控-跨部门交流
直垂边界-上下级
水平边界-不同职能部门
外部边界-公司和公司的买方、和供应商
地理边界-区分市场区域
领 导 者的未来课题
革新-打法方向问题
变革-实践路径问题
决策-组织效率问题
卓越领导的首要差事-决策
决策：有效领导的本质，一个基于情境的决策进程。
好决策的唯 一标记是“持续成功”
完 美招待从做好决断开始
作好决策必备的几在因素
周全的市场资讯
持续研习的心态
敢想敢做的胆量
良好的管控理念
灵敏的市场判断力
出色的决断“智囊团”
详细的力量对比拆解
不同的意见
决策力练就的三个阶段
准备(界定范围)
决策
执行和调整
透过实例来掌握-决策程序
确认问题
定义决策准则
演进解题打法
拆解评核并选项方案
执行决策方案
评核决策成效并修正
决策的抓手运用（依据实例，选出解题打法）
决策矩阵法
十等级法
加权指数法
决策潜伏问题的拆解（讲授）
预估行动将遇的障碍
构筑问题拆解和决策的良性循环
怎样断定决策施行成效
执行本领-达成绩效的执行本领
组织演进和执行本领
被忽略的课题——执行
打法和现实间出现鸿沟的问题探讨
何谓“执行并完成差事”的本领
何谓“达成公司既定打法标的”的本领。
执行本领的衡量准则
建构执行本领的要害行为
公司的存在目的-绩效
主管为何需要执行本领
部门欠缺执行本领衍生的弊端
主管执行本领的四个构面
建构组织信任的基础
弄懂你的公司和员工
实是求是和论功行赏
传授心得和培育部属
知人善任并适才适所
执行本领三大流程-找对的人
执行本领三大流程-设定打法方向
打法流程打法和绩效管控鸟瞰
和部属交流部门标的—你多久和部属交流你设定的标的
拆解达成绩效的正面因素以及负面因素
拆解加速因子以及摧毁因子
从组织绩效落实至个人绩效
获得队伍的共识和支持
执行本领三大流程-主导营运
有效将控
检视规划和其实行的进程之偏差。
将控的要则—掌握执行的状况：经由查验、测试、调查、观察掌握现况和准则的差异性。
炼就组织再成长的动力
破除影响组织成长的惯性，
破除组织研习的智障，把握机会
何为敏锐研习本领
是一种迅速研习，
从心得中正确地研习，
并且能将所学到的心得很好地运用于新的，
富有挑战性的领导力情境中的本领和意愿
敏锐研习是个人领导力之母
敏锐研习的5个核心要素和修炼
自我认知
能够洞察自我、清楚地弄懂自身的优势和劣势、清除盲点
心智敏锐
接受复杂事物，换个角度看，以独特和不寻常的方式考察问题，充满好奇并能在不同的概念之间构筑新的连接方面所能达成的程度
人际敏锐
以开放态度对待他人，享受和多样人群交流，领会他人的独特优势、利益和限制，并利用他人有效完成组织标的方面所能达成的程度
变革敏锐
持续探索新的选项和破解办法，并对领导组织变革感兴趣等等方面所能达成的程度
结果敏锐
在被挑战所激动，能在第 一时间，和／或者在困难情况下借助智慧和激励他人来交付结晶方面所能达成的程度。
刘成熙老师领导力课程授课实地
精彩见证-刘成熙老师领导力课程授课公司（累计280天以上）
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特大国企：
房地产：
汽车业界：
制造业：
其他业界
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序号
授课公司
授课课程
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|刘成熙老师
适合谁听
中高层管控 授课时数： 2天12小时（9:00-12:00。13:30-16:30）。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。