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精益化现场(精益生产/现场问题/5S/现场改善) 管人者 可定制大纲

多品种小批量的数字化精益车间构建实战

① 生产计划频繁变动,排产效率低下…

授课时长
2天
授课方式
内训
建议人数
20–40 人
主讲
宋华军
课程编号
PX-T4095
多品种小批量的数字化精益车间构建实战
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课程背景

① 生产规划频繁变动,排产效率低下

在多品种小批量模式下,往细里说,订单变化快、交期紧,传统排产方式难以化解。

缺乏系统化的高级排产抓手,导致规划调整滞后、资源冲突频发。

规划和执行脱节,资讯不透明,影响整体交付本领。

② 装置和进程资料采集不足,决策缺乏依据

车间装置状态、生产进度、质量资料倚重人工记录,实时性差。

缺乏

IoT装置互联和资料可视化手段,问题响应滞后。

资料未形成闭环,难以支撑持续改进和预测性维护。

③ 换产频繁,装置效率低下

小批量导致换产次数增多,换模时间占比高,影响装置综合效率。

缺乏

SMED系统办法和数智化抓手支持,换产进程不规范。

装置故障频发,

TPM制度未构筑,影响生产连续性。

④ 人员本领和数智化抓手脱节

一线员工对数智化抓手接受度低,采用本领不足。

缺乏既懂精益又懂数智化的复合型英才。

改进活动仍停留在传统方式,未和资料结合,成效难以量化。

⑤ 缺乏系统化的数智化精益推进制度

公司往往只引入零散系统,未形成

“精益+数智化”融合架构。

改进结晶未固化,缺乏资料跟踪和反馈制度。

未构筑内部数智化精益主力队伍,推进动力不足。

课程收益

1.领会多品种小批量模式下数智化精益车间的核心推演和架构

2.掌握APS、IoT、可视化看板等等数智化抓手和SMED、TPM等等精益办法的融合运用

3.具备针对公司实际情境规划数智化精益改进方案的本领

4.初步构筑资料驱动的持续改进制度和内部推进队伍练就思路

课程大纲

第一部分:多品种小批量的挑战和数智化精益推演

【核心主题】领会小批量模式下的痛点和数智化精益的基本轮廓

1.多品种小批量的生产特征和典型问题

2.数智化精益车间的基本架构和核心推演

3.资料在精益中的作用:从心得驱动到资料驱动

4.精益抓手和数智化抓手的对应关系

5.数智化精益推进的四个阶段

6.丰田生产方式在数智化时代的演进

7.小组碰头:我们车间的痛点在哪一层?

【实例研讨】

某汽车零部件公司借助数智化精益改造达成换产时间下降

30%

某医疗器械公司低成本小批量车间的资料可视化系统构筑进程

第二部分:数智化排产(

APS)和柔性规划架构

【核心主题】构筑响应快、波动小的智能排产系统

1.APS(准则工时排产法)系统的基本原理和功能模块

2.约束条件下的排产算法推演

3.规划和实绩的联动制度

4.规划变更的迅速响应流程

6.APS和MES、ERP的集成要点和区别;

7.实战上手:还原小批量订单滚动排产;

拉动式生产制度优势对比;

【实例研讨】

某电机公司专线制度上线后规划效率拉升

30%;

第三部分:装置互联(资料集采)和

TPM数智化

【核心主题】达成装置状态实时监控和预防性维护

1.IoT装置选型和资料采集方案

2.装置效率(OEE)实时计算办法

3.TPM数智化看板规划和运用

4.故障预警和维护差事自动派发

5.装置资料拆解和性能改进

6.自主保全和规划保全的数智化支持

【实例研讨】

某注塑车间借助数智化采集

+TPM拉升OEE装置综合效率20%以上

装置数字仿真路径、数模路径实例分解;

第四部分:迅速换产(

SMED)和数智化支持

【核心主题】借助数智化手段达成换产进程准则化和提速

1.SMED在多品种小批量中的要害作用

2.换产进程视频拆解和时间测量

3.内部作业和外部作业的数智化识别

4.换产准则作业和可视化指导书

5.换产进度实时跟踪和异常报警

6.换产绩效看板和改进激励

7.实战上手:ECRS视频拆解改进

【实例研讨】

某钣金公司借助数智化

SMED达成换模时间下40%

某重庆工厂换产支持系统实战分享

第五部分:可视化管控和资料驱动改进

【核心主题】构筑全员参与的可视化改进制度

1.数智化安灯系统(Andon)规划和运用

2.生产进度、质量,效率的可视化看板

3.问题响应流程的电子化和跟踪

4.改进提案系统的数智化平台搭建

5.资料拆解和根本原因挖掘抓手

6.改进结晶的可视化展示和激励

【实例研讨】

某家电公司电子安灯系统拉升响应速度

40%

老师简介

Introduction to lecturers

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珀菲特顾问|宋华军老师

适合谁听

管人者。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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