课程背景
实地主管承担着车间管控和制造进程将控的重任，不仅要对生产实地的进度、质量、成本、人员等等要素开展有效地管控，还要协同其他部门共同处理实地的各种问题。作为生产部门的带队人，生产主管必须掌握先进的事务办法、讲究必要的领导艺术、练就出高效的生产队伍，才能达成拉升货品品质、降低货品成本、改进事务环境，从而取得事半功倍的成效，为公司赢得市场竞争力。
课程收益
1、借助研习让参训者知悉，作为实地管人人员，应该完成的日常事务
2、借助研习知悉作为一个实地管控者应该具备的基本素养和本领
3、掌握和部属良性的交流要领，掌握员工心理，以拉升部属的的事务积极性和稳定度。
4、充分掌握部属带练和本领传授的实际操作招数。
5、炼就高效实地管控队伍，拉升队伍配合和协同本领。
课程大纲
首讲：怎样做好实地管控
一、实地管控的要素
—4M1E
1. 选人，用人、育人、留人操作者的质量意识、本领、身体状况等等
2. 机器装置、工装夹具、测量仪器等等的维护保养
3. 原材料、半成品、成品的标识、数量、性能管控
4. 技艺手段，工艺水平，公司信念行事要则，准则规范，制度流程
5. 良好的事务环境整洁的作业实地融洽的队伍氛围
二、实地
5S
管控
1.
整理（
Seiri）：区分必要和不必要的物品，清除冗余。
2.
整顿（
Seiton）：物品定点、定容、定量（三定要则）。
3.
清扫（
Seiso）：彻底清洁，发现隐患（如装置漏油）。
4.
清洁（
Seiketsu）：准则化前3S，形成制度。
5.
素养（
Shitsuke）：养成习惯，在实际应用里，持续改进。
小组碰头
：结合本章学识和实例拆解，思索怎样做好人、机、料、法的管控
和
5S
并详述施行办法。
次讲：实地教导抓手训练
一、
实地教导抓手一：
师徒制
1、构筑师徒制度管控办法
2、甄选导师、徒弟配对、明晰责任、签定师带徒合同
3、将好师徒传承施行关
4、强化师徒激励制度
二、实地教导抓手二：内部教练架构
1、要害技艺主力练就为内部教练
2、其心得、技艺转化为拿手的课程
3、构筑内部师资管控办法鼓励技艺的书面化和传承
三、实地教导抓手三：岗位
OJT
1、何为OJT（OnJobTraining）
2、OJT怎样技艺传承
3、OJT的注意事项
抓手采用：装置维修准则化
四、实地教导抓手四：
四阶段
法
① 第一阶段 参训者准备
② 第二阶段 操作示范
③ 第三阶段 参训者上手
④ 第四阶段 成效检验
小组碰头
：结合本章学识和实例拆解，碰头实地高效教导抓手办法运用招数
三讲：从技艺能手走向管控高手
一、思路、心态转变－抓住问题的根本
1.管控的五大职能
① 规划
② 将控
③ 组织
④ 协调
⑤ 领导
2.管控的轮廓
二、管人者的基本功修炼
实例拆解：
忙碌的马主任
1. 管控的本质
2. 实地管控者的四大差事
3.
事务规划之
5W2H
① why何故
② what何事
③ where何处
④ when何时
⑤ who何人
⑥ How to do怎样做
⑦ How many资源消耗多少
4. 日周月规划制作
实例拆解：张主管遇到了什么问题？
三、队伍协同
实例拆解：大雁群飞的启示
1. 高效队伍的构成要素
① 明晰的队伍标的
② 良好的交流
③ 归属感
④ 有效放权
2. 队伍促成和执行
① 标的
② 意志力
③ 差事分解
④ 反馈
⑤ 激励
3.激励员工的三种基本方式
① 恐惧激励法
② 诱因激励法
③ 人性激励法
4.人类诉求层次论
5.双因素理论
碰头：管人者平时怎样激励部属？
6.基层管人者的激励菜谱
小组碰头
：结合本章学识和实例拆解，思索队伍协同和并详述施行办法。
老师简介
Introduction to lecturers
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珀菲特顾问|李希老师
适合谁听
管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。