课程背景
一个出色的员工提拔成班组长后为何不能成长为合格的班组长?是放权不够?还是激励不到位?是班组长执行本领不够?还是主管的领导力有问题?是班组长素质不够高还是公司教的管控办法不够好?
一个出色的员工晋升为班组长后；他们对货品的材料，工艺，装置等等都是很熟稔的。他们擅长的是制造技艺，但对管控技艺，却普遍缺乏认识，从作业员到管控员，这种定位的变化常常令他们无所适从。管控是一门科学，也是一门艺术，对于基层管人者来说更是一门技艺，本课力图将管控理论转化成基层干部能吸收的管控技艺，使他们能充分胜任岗位诉求并为组织创造绩效。
我们从定位认知出发，借助换位思索，传授管控基础理论，带练管控基本本领，挖掘出班组长本身的潜能；在这个课程中，参训者是主角，老师带出他们认识自己，认识身边的人，身边的事，进一步明晰自己的责权利，找到自己的方向和坐标。班组长，领导下级，就一线经验说，服务同级，服从上级，深刻领会上级意图，熟练运用管控抓手，合理调配资源，在实际应用里，以最小的投入转化出最大的产出，用责任，智慧，勤力，革新捍卫公司的荣誉和利益；本课就是致力于培训这样一支班组长队伍。
本课为新晋升的班组长必修课，具体来看，也是老班组长突破的必修课!
《怎样做一个合格的班组长》是专门针对制造业基层干部研发的课程，针对生产制造型公司重实战，重实例，重操作的诉求，结合老师30余年来的生产管控实践，生产管控咨询实操，落地时，生产管控培训实战呕心沥血之作，往细里说，其中[我的地盘我做主]堪称经典，值得您期待!
课程收益
● 研习怎样盘查自己，定位自己，强化班组长定位认知；
● 弄懂怎样拆解部下，弄懂同级，领会上级，换位思索，强化同理心；
● 消化基本的管控理论；管控应知，使基层管控如虎添翼；
● 掌握必要的管控招数；管控应会，使班组管控游刃有余；
● 学会分享，交流，构筑队伍研习的平台；
课程大纲
课程抓手：
《岗位说明书》(简易版/完整版)——原创
《5年职业规划》(班组长版)——原创
《交班记录表》(生产/品管/白班/晚班四合一交接记录)——原创
《换线操作规范》——原创
《生产效率日报表》——原创
《事务呈报》(班组长版)——原创
《人员明细表》——原创
《装置清单》——原创
《物料清单》——原创
《制造工艺》——原创
《环境资料》——原创
《装置稼动率日报表》——原创
课程纲要
首讲：定位认知——别拿班组长不当干部，落地时，我的地盘我做主
1. 我是谁?
2. 我从哪来?
3. 我将向何处去?
4. 别人怎么看我?
5. 我们的兄弟姐妹——引见部属；
6. 我们的生财机器——引见机器/装置，产线/抓手
7. 我们的货品组成——引见货品组成，物料清单
8. 我们的加工工艺——引见加工工艺，品质要点
9. 我们的环境——引见我们的事务环境，生活环境
次讲：换位思索——拆解部属，弄懂同僚，领会上司
1. 我的部属——属于他们的快乐，苦恼，诉求有哪些?
2. 怎样领导我们的部属——化管控为服务!
3. 我的同僚——我能帮他们做什么?他们能够帮我做什么?
4. 怎样和我们的同僚相处——化推卸指责为携手共赢!
5. 我的上司——他的优点为何?特点为何?
6. 怎样追随我们的上司——我的上司就是我的老板!
7. 公司的组织架构，部门职能——构筑良好的事务关系；
8. 岗位职责——我的责任，权力以及利益；
三讲：管控理论篇——使班组管控如虎添翼
1. 管控就是规划，组织，指挥，协调，将控；
2. 管控就是P，D，C，A；
3. 管控就是观念，流程，规范；
4. 管控就是教育，训练，执行；
5. 管控就是稽核，检讨，激励；
6. 管控管质量，交期，成本，安全，士气!
7. 管控管人，机，料，法，环；
8. 管控管事前，事中，事后；
9. 管控管研习，事务，生活；
四讲：管控实践篇——让班组管控游刃有余
1. 公司里什么现象是最可怕的?
2. 为何会造成这种后果?
3. 怎样批请假?(假设一个员工要请1天假)
4. 怎么批辞工?
5. 怎样将控员工冲突?
6. 怎样把握和员工的距离?
7. 怎样处理吃饭，送礼，私情?
8. 怎样栽培部下?
9. 员工关系管控的要则?
五讲：管控实践篇——让班组管控手到擒来!
1. 怎样换线
2. 怎样运用线平衡
3. 人机法
4. 首件/末件确认
5. 事务交接
6. 生产效率和人力计算
7. 装置稼动率和装置诉求计算
8. 怎样有效处理尾数
9. 怎样减少换线
第六讲：管控的收束
1. 从重点管控，周全管控到自主管控；
2. 管控的技艺面，科学面，艺术面；
3. 天生个性和后天养成；
4. 选项和表述——我是一个……
老师简介
Introduction to lecturers
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珀菲特顾问|杨学军老师
适合谁听
各职能部门经理、主管、主办科员以及生产部门班组长以上级干部。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。