课程背景
许多公司在演进进程中，虽说业务规模持续扩大，但内部的管控流程、生产系统以及协同方式却未能同步精进，导致隐性成本居高不下、市场响应速度迟缓、买方满意度波动等等一系列问题。传统的、分散的，周期漫长的改进项目往往因缺乏紧迫感和锁住性，难以触及问题根源，最终流于形式。为此，我们引入“改进周”这一高度锁住、集成的突破性改进办法。改进周是一种以队伍为基础，在连续五天的密集工作坊中，围绕一个特定的、要害的改进主题，借助跨部门队伍的深度协同、实地调研、资料拆解和迅速实践，达成立竿见影的改进成效并形成准则化结晶的先进管控模式。能够迅速破解以下问题：
• 流程效率低下： 核心业务链路存在大量不增值的环节，导致整体周期时间过长
• 在制品和库存过高：生产线上在制品堆积，原材料以及成品库存占用大量资金
• 生产或者服务线平衡率差： 各工位或者工序间作业时间不均衡，运行层面，存在明显的瓶颈工序
• 质量问题频发：生产或者服务进程中返工、报废率居高不下
• 跨部门交流和协同不畅：部门间存在“壁垒”，资讯传递迟缓或者失真，相互推诿
• 缺乏准则化的作业流程：操作方式因人而异，在实际应用里，导致质量波动、效率不稳定
• 资料驱动决策本领薄弱：决策多依靠心得直觉，缺乏有效的资料收集和拆解
• 迅速响应市场变化本领不足：内部流程僵化，无法灵活适应买方诉求的迅速变化
课程收益
• 炼就高绩效的跨职能队伍：增强队伍凝聚力和破解复杂问题的协同作战本领
• 练就内部改进专家和火种 ：掌握“改进周”的组织和推进办法，练就一批主力
• 构筑“实地主义”的问题破解信念：带出管控层和员工纵深一线
• 拉升员工参与感和满意度：让员工亲身参与并主导改进，拉升整体事务满意度
• 加速问题的根本原因破解：用结构化的拆解办法，直达问题根源
• 构筑持续改进的良性循环：借助成功的改进周体验，在公司内部树立标杆
【课程特色】
多年公司工程师从业经历、管控经历以及创业经历使得老师能够从具体施行角度、宏观以及可持续演进的角度去解说课程，并做到理论和实践并重、循序渐进，善于从底层推演解说。
张老师的课程脱离了模块化的通用培训或者咨询推演，能够支援参训者迅速识别、拆解问题，并能结合公司当前阶段的实际资源以及演进阶段拟定“落地”的对策。
课程大纲
许多公司在演进进程中，虽说业务规模持续扩大，但内部的管控流程、生产系统以及协同方式却未能同步精进，导致隐性成本居高不下、市场响应速度迟缓、买方满意度波动等等一系列问题。传统的、分散的，周期漫长的改进项目往往因缺乏紧迫感和锁住性，难以触及问题根源，最终流于形式。为此，我们引入“改进周”这一高度锁住、集成的突破性改进办法。改进周是一种以队伍为基础，在连续五天的密集工作坊中，围绕一个特定的、要害的改进主题，借助跨部门队伍的深度协同、实地调研、资料拆解和迅速实践，达成立竿见影的改进成效并形成准则化结晶的先进管控模式。能够迅速破解以下问题：
• 流程效率低下： 核心业务链路存在大量不增值的环节，导致整体周期时间过长
• 在制品和库存过高：生产线上在制品堆积，原材料以及成品库存占用大量资金
• 生产或者服务线平衡率差： 各工位或者工序间作业时间不均衡，从实践看，存在明显的瓶颈工序
• 质量问题频发：生产或者服务进程中返工、报废率居高不下
• 跨部门交流和协同不畅：部门间存在“壁垒”，资讯传递迟缓或者失真，相互推诿
• 缺乏准则化的作业流程：操作方式因人而异，换个角度看，导致质量波动、效率不稳定
• 资料驱动决策本领薄弱：决策多依靠心得直觉，缺乏有效的资料收集和拆解
• 迅速响应市场变化本领不足：内部流程僵化，无法灵活适应买方诉求的迅速变化
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
珀菲特顾问|张胜老师
适合谁听
公司基层、中层高层管人人员、工程师以及各部门关联人员等等【注意事项】• 买方需要准备一个具体主题、如某个流程、某个产线布局规划、某个质量问题等等（主题范围不限。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。