课程背景
作为 “兵头将尾”的班组长，换个角度看，是一线战斗的直接组织者和指挥者，直接关系到公司营运和效率。但长期以来，对基层管人者的班组长都强调执行和服从，执行层面，而没有充分真正发挥人的主观能动潜能，就一线经验说，导致基层被动服从，缺乏主动发现问题和破解难题的本领和意愿。
自主型班组是指借助有效的赋能规划，从而激活公司基层单元，同时使公司对市场的变化做出迅捷反应，拉升公司竞争力。自主型班组能真正将自上而下机械管控转变为基层积极主动的讲究效益、挑战标的、自组织、自约束、自觉行动和达成市场化激励，达成全员主动参与到公司经营管控活动中。真正让公司彻底摆脱方略无法落地到基层的困局。
刁东平成功带练了国内近百家公司成功导入自主型管控模式（包括阿米巴经营模式、虚拟股权激励模式等等），对激发基层原动力具备深厚的研究和充实的实践。老师结合26年来松下电器实战心得和管控咨询结晶，对公司实践的指导意义极大！
课程收益
领会基层自主型班组管控的基本要则、办法；
掌握自主经营管控在基层的构筑和落地办法；
掌握基层班组单元的效益核算办法；
正确运用各种抓手拉升班组的绩效和效益；
练就自主班组长所必备的素质和本领。
【课程特色】
实例绝大部分采用刁老师亲自带练中国公司落地的实际实例，绝 对实战。融合研讨、还原体验、分享、专题碰头、规划带练等等沉浸式教学办法。
课程大纲
课题带出：为何如今胡萝卜加大棒不再灵了？
一、自主型班组管控为何为必然？
买方的诉求和市场的变化；
从量变到质变：技艺、资讯、到业界集群的环境变化；
自主型班组单元的定义和特征；
回归人性：激发和生俱有的主动性和满足感；
从被动管控到自主经营；
实例拆解：国内外自主型班组管控
二、兵头将尾的挑战：自主型班组长职责的新变化
从督导者、管人者到主动经营者
责任的稀释定律：为何越多人管事就会越没有负责？
中基层管控的三大差事：
安排事务
管人人员；
部门经营
员工和公司的关系：从契约、交换、互惠、双赢到事业平台；
实例研讨：海尔电器的督导管人者责任
三、怎样构筑自主经营班组
班组层面责权利的高度统一；
人人都是经营者：构筑内部虚拟市场制度
清晰化班组占用的资源要素；
量化班组的业绩结晶；
数智化时代带来的变革：公司平台化，班组的创客化；
实例1：海尔人单合一为基础的自主经营班组模式；
实例2：京瓷的阿米巴经营单元；
实例3：中国电信的网格化划小经营模式；
实例研讨：某公司的基层自主型组织规划；
四、自主型班组长的素养拉升
何谓经营者素养和管人者的差异；
体验游戏：主动和被动的思路习惯；
强化外部经营环境的感知训练。
体验游戏：经营环境感知竞赛
主动挑战班组标的；
构筑内部的买方价值意识；
三位一体：业务本领、专精本领和管控技艺；
冲突管控本领：管控冲突而不是被冲突左右；
班组长的主动时间将控本领；
实例研讨：班组长一天事务时间安排的优先顺序
五、自主型班组的考核和激励
怎样考核班组的效益标的？
准则成本办法、标的倒置法和售价还原成本法开展效益核算；
班组实地可行的管控会计办法；
实例研讨：规划班组层面简洁易懂的损益管控表；
班组的考核和激励要素；
实例拆解：某国有公司的中短期班组激励的办法；
实例拆解：某民营公司的长期激励办法；
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|刁东平老师
适合谁听
中层管人者 基层管人者 班组长 班组主力。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。