课程背景
生产干部,是制造型公司战斗的直接组织者和指挥者,直接关系到公司营运和效率。
而很多公司的方略拟定了却无法保证真正的落地到最基层,往细里说,追根究底,问题是出在这些中基层管人者大多是基层做起来的本领能手,却缺乏充分的管控本领训练。
本课是刁东平老师根据26年松下电器和管控咨询实践事务中收束而成,专门为公司生产干部而设,目的在于让他们掌握先进的实地事务办法,讲究相应的领导艺术,从而拉升货品品质、降低货品成本、改进事务环境,取得事半功倍的成效。
课程收益
理清实地管控的标的、职责和思路方式;
系统研习实地管控的管控软性招数,拉升交流、领导力、队伍建设、执行本领和激励等等本领;
系统研习管控本领,并借助课堂的训练达成融会贯通;
【课程特色】
理论解说+实例拆解+抓手上手+交流碰头。实例绝大部分采用刁老师亲自带练中国公司落地的实际实例,绝 对实战。融合研讨、还原体验、分享、专题碰头、规划带练等等沉浸式教学办法。
课程大纲
工厂中基层管人者的职责
中基层管控职责:部门责任人的职责,就是利用有限的公司资源达成部门经营标的,为达成公司经营标的服务。
实例碰头:班长的一天的事务怎么安排
中基层管控的三大差事
安排事务:按照时保质保量完成差事
管人人员:拉升自身以及部下本领,创造有意义的环境和集体
部门经营:部门当做独立经营体那样经营
督导管人者:班长、线长、工段长、职能科长、部门经理
多定位转换:
从决策、领导、人际关系的不同角度来看班组长定位;
从上级、同事和下级的角度来看班组长的定位;
工厂中基层干部的思路意识
员工和公司的关系:从契约、交换、互惠到事业的归属
班组长的追求
碰头和拆解:作为队伍成员最关心的为何?
马斯洛诉求层次的原理在工厂管控中的运用
公司对干部的回报:眼前利益和长远回报
构筑互惠共赢的平台和思路模式
实地管控的交流本领
交流和组织交流
实地现物:一切问题的发现和破解都在实地
适合实地管控的交流方式
商量:集思广益,从实践看,善于吸收
会议:将高效的会议做你的得力帮手
联络:寻求支持者和资源
呈报:管控好你的上级
实地冲突管控
实地内部交流的障碍
有效化解实地冲突的要则和办法
工厂中基层人际冲突管控
实例碰头:抬水经过:某工厂内部发生的推诿和指责
工厂干部的领导力
领导的五种本领
眼力
魅力
魄力
本领
约束力
实地领 导 者的十二个主要品质
怎样领会领导力中的领航人、规划师和教练员
实地督导者以身作则的三大要点
从我开始
黑白分明
100%执行
实地领 导 者失败的原因拆解
实地体验:分组游戏,体验领导力
高效队伍的建设
高效队伍的9个特征
清晰的标的
有效的结构
相互的信任
相关的本领
一致的承诺
开放的交流
恰当的领导
内部和外部的支持
分享结晶
高效队伍的三个层次
差事为核心:遵循每个人的事务都直接对整个差事作出贡献的基本价值观
组织保障:鼓励那些高效周全事务的行为,制裁那些降低效率或者质量的行为
观念和价值:只要有助于完成差事,任何行为都是有价值的
实例碰头:狼性队伍
交流碰头
狼性队伍分享
共好队伍的三种精神
松鼠精神——有价值的事务
海狸方式——掌控进程
野雁天赋——相互鼓舞
临时队伍组建体验游戏:激发队伍斗志的秘密
实地管控的要害:执行本领
执行本领不是简单的傻执行
执行架构之思路: HYPERLINK "http://www.chinaceot.com/search/inner.php?type=inner&keyword=%E5%AE%A2%E6%88%B7%E4%BB%B7%E5%80%BC" \t "_blank" 客
户
价值和结
工厂内部买方价值
完成差事为何不等于达成结果
怎样定义员工的事务结果
准则要高,执行要严
实例碰头:海尔工厂的第一项制度
执行架构之入口:一对一责任
构筑百分百责任思路
责任稀释定律
谁受益谁承担责任
课堂操练:你是否有百分百责任的潜意识
执行架构之推力:查验架构
构筑周规划质询制度
构筑会议系统
构筑节点将控系统
执行架构之动力:奖惩
实地管控者有哪些权力?
权谋没有出路,就一线经验说,迅速的表明立场才是正道
奖惩要及时
课堂操练:构筑实地管控者的奖惩系统
激励—促成生产实地前进的手
激励体验游戏:加油站经营竞赛
何为激励
多样化的激励方式
激励的有效性:及时性和明晰性
激励的两大要则:传递公司和上级意图。摆明是非态度
激励的两大要点:上级是第一促成;找要害行为,形成集体记忆
实例:三个出色公司的激励方式
头脑风暴碰头:对基层员工适合采用的激励方式
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|刁东平老师
适合谁听
中层干部 基层管人者(班组长) 基层主力员工。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
