课程背景
"为何业务主力提拔成基层管人者后,自己冲业绩没问题,带队伍、理事务却越做越乱?"
"遇到新问题习惯按照老心得走,不会突破思路僵局,事务越累越看不到成长?"
当前银行基层管人者普遍面临三大成长痛点:
定位定位模糊不清、思路模式固定僵化、自我驱动动力不足,
难以适应银业界数智化、智能化转型对基层管控本领的新要求。
本课由具备十余年银行一线管控心得的高飞老师开发,完全贴合银行基层管人者的成长实际,
综合运用实例研讨、抓手上手、小组共创等等教学方式
,支援基层管人者厘清定位定位、养成成长型思路、持续激活内驱力,支撑个人和队伍共同成长。
课程收益
• 借助个人商业模式画布抓手,清晰定位基层管人者的核心定位,
• 正确区分固定型思路和成长型思路,领会成长型思路对管人者自我驱动的核心价值
• 掌握突破惯性思路的思索抓手,能打开事务思路,在事务中达成成长
• 运用成长型思路修炼办法调整认知方式,往细里说,持续激活自我驱动的内在动力
【课程特色】
1.
从事务实战出发
。立足银行基层管人者的真实成长痛点,运用建构主义教学理念,以破解实际问题为标的,内容全部来自一线管控的实战沉淀。
2.
有抓手方便落地
。从定位认知到思路修炼,每个模块都配套可直接复用的实战抓手,突出实地操练和实操,学完就能用到事务中。
3.
重参与强内化成长
。借助实例研讨、小组共创、行动复盘等等多种形式,带动参训者主动思索,支援参训者将学识转化为自身的本领和习惯。
课程大纲
导课部分
◼ 开场提问:各位觉得做好基层管控难不难?你当前遇到的最大的管控/成长困惑为何?
正课部分
【碰头】你心中出色的基层管人者,应该为何样的?
一、认识抓手:何为个人商业模式画布
1.画布9个模块的核心含义拆解
2.基层管人者视角下,画布各模块的针对性解读
二、小组共创:绘制基层管人者的事务模式画布
1.小组选定一个基层管控岗位,共同完成画布内容共创
2.碰头:画布中哪个模块最难填写?为何?
三、画布审视:跳出基层管人者常见的定位偏差
1.多维度定位校准:作为部属/作为同事/作为上级的正确定位
2.核心收束:基层管人者的要害业务,就是找到「上级标的-队伍标的-个人标的」三个圆的平衡区
【练一练】每个参训者独立梳理自己的个人商业模式画布,标注出自身当前的定位盲区
一、两种思路模式:固定型思路VS成长型思路
1.卡罗尔·德韦克的研究结论:思路模式决定你的成长上限
2.两种思路的行为差异对比:你当前属于哪一种?
二、成长型思路榜样实例:新奥集团王玉锁的成长故事
1.从落榜考生到业界龙头创始人的成长路径
2.实例启示:机遇永远垂青保持成长动力的人
一、用SWOT拆解法做自我反思评核
1.SWOT拆解的核心要点回顾
2.拆解重点:找到你身上固有的固定型思路,以及队伍共性的固定型思路
【操练】每位参训者独立完成自我SWOT拆解,和同伴交换,互相提出精进建议
一、突破固有结构:打开脑洞才能找到新解法
1.经典破冰操练:怎样将200毫升水装进100毫升的杯子里?
2.实例研讨:传奇大盗萨顿怎样三次成功突破严密监狱?
【小组活动】各小组完成越狱方案策划,从实践看,两两PK展示,训练结构化思索思路
二、掌握结构化革新抓手:MECE思路
1.MECE思路核心:相互独立、完全穷尽
2.MECE思路的五种优势,以及三种常用落地方式:矩阵法/进程法/公式法
3.实例:英国自行车队的1%改进法则,看懂MECE怎样带来质变
【操练】选项你部门的一个现有项目,用MECE思路梳理尽可能多的业务革新点,小组展示结晶
三、突破惯性的实用办法:合理否决法
1.平衡服从性和独立思索,创造性完成上级交办的差事
2.实战情境示例:怎样向上级提出不同的方案建议
一、成长型思路修炼办法一:用ABCD认知理论调整信念
1.ABCD理论核心:借助调整信念,改变最终行为结果
2.非合理信念的三个特征:绝 对化/扩大化/灾难化
【练一练】拿出你最近一次发脾气的经历,往细里说,用ABCD理论拆解重构你的信念
二、成长型思路修炼的另外三种办法
1.辩证思路:从负面经过中挖掘隐藏的成长机遇
2.改变考核准则:关注个人进步,而非只盯最终结果
3.改变交流方式:用“暂时不行”代替“就是不行”
三、实战上手:帮队伍伙伴调整思路,激活动力
1.实战情境:还有2年退休就想“安全落地”混日子的老王,入行3年没朝气天天准点走的小李,你怎么用成长型思路帮他们?
2.小组共创规划带练方案,两两展示,互相点评精进
结课部分
【研习活动:开启你的奔驰成长人生】
每位伙伴用一张A4纸,运行层面,画三条线(奔驰车标)分成三个区域,分别填写
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|高飞老师
适合谁听
银行基层管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
