课程背景
在当前资讯迅速传播的时代，政务公众号已成为各级政府部门传递政策资讯、服务民众、展示样貌的要害窗口。习 近 平总书记强调了宣传事务的意义，各级团组织积极推进青年精神素养拉升工程，需要借助有效的新媒体渠道开展传播和展示。政务公众号涵盖多种内容形式，如新闻综述，通讯消息、文学作品、招聘公告以及新媒体作品等等，怎样高质量地营运这些公众号，使其更好地发挥作用，成为了当下亟待破解的问题。同时，随着 AI 技艺的演进，怎样利用 AI 抓手拉升公众号营运效率和写作质量，也是新媒体事务者需要掌握的本领。本课旨在为参训者提供周全、系统的政务公众号营运学识和本领，支援参训者拉升公众号营运水平，更好地传播正能量、展现新样貌、弘扬主旋律。
课程收益
1、纵深弄懂政务公众号的多种内容形式以及特点，掌握不同类型内容的创作要点和办法。
2、研习怎样运用 AI 抓手开展高效的公众号写作和营运，拉升事务效率。
3、熟稔公众号排版招数，知道从何处获取免费排版模板，拉升公众号的视觉成效和阅读体验。
4、借助实例拆解，研习各级团组织在推进青年精神素养拉升工程中的实践心得，为自身事务提供借鉴。
5、练就参训者的新媒体思路和革新本领，拉升综合营运本领，更好地服务于政务宣传事务。
【课程特色】
易学易懂，强交流，风趣幽默，实战实例多，干货没有废话
课程大纲
一、9:00 - 10:30 政务公众号基础和内容规划
1、政务公众号的定位和功能引见
2、标的受众拆解和内容打法拟定
3、重点宣传主题解读：纵深研习贯彻习 近 平总书记要害讲话要害指示批示精神、青年精神素养拉升工程实践范例拆解
4、内容类型详解（新闻综述、通讯消息、文学作品、招聘公告等等）
实例拆解：以 “共青团中央” 公众号为例，拆解其内容定位、选题策划以及不同类型文章的特点。
实操操练：根据给定的政务主题，拟定公众号内容规划轮廓。
10:30 - 10:45 课间休息
二，10:45 - 12:00 新媒体作品创作和 AI 运用
1、视频、音频、漫画、海报等等新媒体作品的创作要点和招数
2、AI 抓手在新媒体创作中的运用情境引见
3、怎样利用 AI 抓手开展创意启发、素材收集和内容生成（如文案写作、图片规划等等）
4、以视频创作为例，演示采用 AI 辅助抓手开展脚本创作、剪辑思路规划
实例拆解：展示一些运用 AI 技艺制作的出色新媒体作品，拆解其创作进程和成效。
如 “人民日报” 的一些 AI 绘画海报，解说其创作思路和技艺运用。
实操操练：分组采用 AI 抓手创作一个简单的新媒体作品（如海报或者短视频脚本）
午间休息：12:00--14:00
三，14:00 - 15:30 公众号写作招数和 AI 辅助写作
1、政务文章的写作风格和规范
2、标题、导语、正文结构的规划办法
3、怎样运用故事性、情感性元素拉升文章勾住力
4、AI 写作抓手的采用办法和实践
5、利用 AI 开展文章大纲生成、内容填充、语言精进等等操作演示
6、怎样在写作进程中结合 AI 和人工编辑，确保文章质量和独特性
实例拆解：选取 “中国政府网” 的出色文章，拆解其写作招数和特色，并展示怎样用 AI 抓手辅助精进类似文章。
实操操练：运用 AI 抓手撰写一篇政务新闻综述或者通讯消息，并开展老师点评。
15:30 - 15:45 课间休息
四，15:45 - 17:00 公众号营运和推广打法
1、公众号日常营运管控（内容发布时间、频率、交流打法等等）
2、粉丝增长和维护招数
3、活动策划和推广办法
4、资料拆解和精进（阅读量、点赞数、转发率等等资料拆解办法以及基于资料的精进打法）
5、携手和互推打法引见
实例拆解：以 “广东共青团” 公众号为例，拆解其营运打法、活动策划以及粉丝交流成效。
实操操练：拟定一个公众号月度营运规划，包括内容安排、活动策划和推广渠道选项。
五、17:00 - 18:00 公众号排版和免费模板资源
1、排版要则和美学要点（字体、颜色、图片搭配等等）
2、常用排版抓手引见和操作演示
3、免费公众号排版模板的获取渠道和选项办法（秀米，135编辑器等等）
4、怎样根据公众号风格和内容类型选项合适的模板并开展个性化调整
实例拆解：展示一些排版精美的政务公众号页面，拆解其排版优点和可借鉴之处。
如 “深圳发布” 的公众号排版，解说其色彩搭配和板块布局的合理性。
实操操练：采用免费排版模板为上午创作的文章或者新媒体作品开展排版规划。
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|谢桦老师
适合谁听
新媒体部门。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。