课程背景
·本课旨在让公司参训者掌握一套高效、有趣、易用的教学抓手，使自己的课程更具交流性和实践性。课程不仅讲授实例教学的理论价值，还提供了清晰的1N1教学规划轮廓，支援讲师在实际授课中更系统地组织内容、引发思索和行动，炼就“认知实验室式”的研习体验。这让学识不再只是静态传授，而是借助真实情境下的反思和碰头，变得更立体、鲜活、贴近实际事务。
·课程教授“60秒实例法”“一页纸实例法”等等办法，极大降低了实例开发门槛，即便是没有太多教学规划心得的讲师，也能迅速产出高质量实例。
·课程引入AI技艺运用，提供系统化的实例开发办法，支援公司参训者迅速构思、生成并精进教学实例，达成“从0到1”的效率飞跃。借助AI抓手和结构化提示工程的结合，不仅让实例内容更充实多元，还拉升了实例的专精性和情境感。最终，参训者还将掌握怎样基于实例组织结构化碰头，带出参训者深度参与、输出结晶、破解真实问题。这使得整个研习进程更锁住“激发认知、带出思索、促成行动”，真正达成公司教学标的的落地转化。
课程收益
1.掌握一套系统化、可复制的实例教学办法。参训者将掌握1N1©实例教学轮廓，这是一套兼顾教学标的、课程情境和内容规划的课程推演。借助这一轮廓，参训者能够轻松搭建课程结构，让实例教学从“讲故事”走向“有产出、有办法”的系统化教学。
2.拉升实例规划和开发的本领，炼就高质量教学实例。课程提供小微实例法/60秒实例法、一页纸实例法等等多种实用办法，支援参训者迅速开发出贴近事务情境、锁住问题的教学实例。
3.学会高效运用AI抓手，拉升实例产出效率和多样性。课程纵深解说AI在实例规划中的多种运用招数，包括要害词生成法、结构化提示词规划、AI生成情境对话等等，支援参训者拉升实例创作效率，同时增强实例的真实感和革新性。还借助1364模型构筑参训者对AI的专精领会和运用打法。
4.能独立组织高质量的实例研讨，拉升课堂交流和教学成效。借助结构化研讨模型的训练，参训者能规划出有规则、有流程、产出明晰的实例研讨环节，确保课堂交流纵深并且锁住。掌握“橄榄模型”、“研讨单元规划口诀”、“定位轮换法”等等办法，有效促成参训者从发散到收敛再到决策的全进程思索。
课程特色：
1.锁住“实例教学”专项本领，具备高度专精性和实用性，是一门“理论+抓手+实战”深度融合的教学课程。课程由具备充实实例教学实战心得的专家授课，不仅阐明了实例教学的理论基础，更以“1N1轮廓©”为核心，提供了一套系统并且易学好用的办法论，支援讲师和课程开发者高效构筑实例导向型课堂。
2.课程内容极具实操性，从“为何用实例教学”到“怎样开发教学实例”，再到“怎样借助AI高效生成实例”，层层递进，推演清晰。尤其借助“小微实例法”“一页纸实例法”“SPDR准则”等等抓手和要则，破解了许多讲师在实际教学中“没好实例”“实例不好用”“不会用实例”的难题。每个模块都辅以真实实例、充实的操练规划和情境还原，确保参训者“学之能用”。
3.课程规划兼顾认知负荷和研习体验，强调交流性和参与感，多次设置翻转课堂式小交流，带出参训者锁住自身教学中真实问题，在真实情境拉升教学力，真正达成“在实例教学中学会实例教学”。这是一门既能拉升教学深度、又能增强课堂勾住力的专精课程。
课程大纲
1.用一套系统化的流程和办法，让实例教学更轻松
(1)为何授课要用实例：实例教学的理论基础
①【导入】实例是将学识转化为鲜活有趣并且实用内容的要害
-建构主义研习理论：情境、协同、会话、意义建构
-神经科学：大脑在心得中建构学识；研习是从一种情境迁移到另一种情境
-心得主义哲学：学识来源于心得
②实例教学本质：构筑“微型认知实验室”
-在安全情境中允许试错，加速心得积累
(2)易学好用的实例教学轮廓：1N1©
①1N1轮廓©详解：怎样运用于授课和课程开发
-锁住1个主题/问题+N个情境/实例+1项认知/研习交付
·从实例到办法论的迁移：实例→带出思索/规划交流→提炼办法论
-【示例】1N1课程轮廓©代表了一门课程的底层推演
-1N1概括了课程的3大要素：课程标的、课程形式/实例、课程内容
-包含了课程的2大基本模式：瀑布式/系统化开发和敏捷式开发
②1N1轮廓达成从教学规划到研习规划的转变
-基于1N1轮廓的课程=葡萄式课程模式
-葡萄式课程模式=课程OCF黄金三角模式=课程开发三元论
③一张抓手图透彻领会1N1轮廓©
-【示例】1N1轮廓©代表了一个完整的研习路径
-一堂课的基本单位为何：动态地看课的基本单位，其实是一桩桩的“事”
-1N1轮廓©是让一桩桩的“事”发生的基本轮廓
-1N1轮廓©所代表的研习路径充分体现“事”的进程性，可防止长篇大论、言之少物
(3)1N1轮廓©的运用办法：在实例教学中研习实例教学
①用一个小实例迅速体验实例教学
-小交流：为何参训者不参与实例碰头？
-【实例】罗老师怎样运用实例教学开展授课
②怎样用1N1轮廓©开展实例教学
-【示例】2个小示例看应怎样用1N1开展实例教学
③实例教学的核心价值：破解难题、激发参与、助推反思
-【示例】运用“倘若是你，你会怎么做”敏捷实例模式
(4)小交流：你在课程开发/课程精进中存在的真实问题为何？
-翻转课堂式交流：你在教学中的痛点问题/难破解的问题都为何？
抓手：实例教学轮廓1N1©
实例：一系列的示例/实例
交流：翻转课堂式的真实问题带出和收束、随堂小交流
2.实例教学实战：实例的规划和开发（上）
(1)怎样规划和开发教学实例：小微实例法/60秒实例法
①实例的敏捷式开发：60秒要则
-60秒小微实例+连续小微实例法
-【示例】“简·快”的小微实例：60秒说清楚+快创情境进其中
②小微实例的2大要则
-最小情景要则+关联内容要则：
-小微实例3进入：进入“定位”，进入“实地”，进入“问题”
③小微实例的扩展：4种变形运用
-【示例】根据教学情境调适性运用小微实例
④操练：根据提供的具体运用情境，分小组开展小微实例的开发
(2)怎样规划和开发教学实例：一页纸实例法
①【示例】怎样将实例用一页纸开展梳理表述
-一页纸实例的基本要素+组织方式
②怎样带出参训者开展实例拆解、碰头和收束
-【示例】1N1轮廓的运用
(3)实例开发和规划的“四要”和“三不要”
①四要：要有情境性/冲突性/开放性/学识关联性
②三不要：不要过于复杂、不要偏离事务情境、不要单一化
③实例开发和规划的双考量：认知负荷考量+研习体验考量
-【示例】太简单缺乏挑战性，太复杂导致抓不住重点
-【示例】研习体验涉及参与度、情感投入和实用性
(4)怎样开发以及运用实例教学：实例的2大来源
①记录+积累
-实际事务中遇到的挑战、项目中的要害差事、日常事务中的高频问题等等
②根据课程内容/授课情境需要开展编写
-实例4准则SPDR：情境、问题、引发碰头、可参照性强
实例：一系列的示例/实例
抓手：60秒实例法/小微实例法、小微实例2大要则、小微实例3进入
操练：分组开展小微实例开发操练
3.实例教学实战：实例的规划和开发（中）
(1)怎样让教学实例变多变充实：运用AI
①AI抓手在实例开发中的运用：
-【示例】用AI生成原型实例
-AI生成实例后只需微调，不再从零憋思路
②怎样运用AI抓手开发小微实例
-用 "实例类型+核心要素+具体要求"结构开发小微实例
-用一张图+一个模型领会AI的运用办法
③怎样运用AI抓手开发结构性实例
-【示例】样例法：提供样例让AI生成结构性实例
-【示例】模型法：提供模型让AI生成结构性实例
(2)怎样用AI高效造实例，还能花样百出
①AI拉升效率+增加实例多样性
-让AI自动扒实例素材：用“要害词小连招法”生成实例
-【示例】让AI当实例写手：运用要害词法迅速生成课程实例
②打开多样性旋钮：保守模式、革新模式、疯狂模式
-【示例】运用要害行为节点生成多样化实例
-用“多要害行为节点”生成多样化实例
(3)【操练】实战操练用AI开发实例
实例：一系列的示例/实例
抓手：多AI抓手、要害词小连招法
操练：分组开展操练/用AI开发实例
4.实例教学实战：实例的规划和开发（下）
(1)用AI造实例进阶招数：结构化提示词的运用
①【示例】结构化提示词+分步生成+风格将控
-结构化提示词的组成以及调适性运用
②用一张图系统化掌握AI的运用：1364模型
-1核心理念：将AI领会为“员工”，很多用不好AI的问题就能够彻底领会了
-对于“员工”而言，要让他们很好完成事务，需要给到必要资讯
-3基本要则：高质量提示基础3要则
-详解提示工程的基础三要则SCU：具体、充实、无歧义
-6实用办法的叠加、组合和扩展
-4结构提示法：用RBTI结构化提示撰写法搞定高难度实例规划
(2)用AI造实例进阶招数：实例真实感暴增法
①定位担当+多视角生成
-【示例】用AI生成情景对话
②组合拳法：还原推演法+顺瓜找藤法+杠精法
-【示例】用AI生成高质量实例
(3)用AI的2条警示
①过度倚重AI：AI不能代替人的本领和认知演进
②资讯和资料隐私：规避敏感资讯和资料
(4)【操练】实战操练用AI开发实例
①基于具体课程情景下的实例开发
②自己课程截取情境所需的实例开发
实例：一系列的示例/实例
抓手：结构化提示词法的具体规划和运用
操练：分组开展操练/用AI开发实例
5.实例教学实战：怎样基于实例组织碰头
(1)基于实例组织碰头：组织结构化研讨
①体验：研讨单元的运用
-研讨单元实操+体验完整研讨进程
②拆解和拆解：体验过的研讨单元的完整进程-拆解：为何要分为这几步骤、作用为何/流程可控+多元参与
-研讨单元所经历的“橄榄模型”+三大进程：发散→收敛→决策
(2)怎样调适性运用结构化研讨
①将研讨变大和变小
-【示例】研讨单元的延展：基于“规则”“流程”两要素规划研讨单元
②结构化研讨规则的规划口诀：
-真题引、结构撑、定位清、时间稳、反思深、产出明
③规划参与规则办法：激发参与的2个招数
-【示例】“2-1法”“1-2-4-全员”递进法
-强制轮换制：每轮碰头由不同成员担任呈报员
(3)实例叠加拆解轮廓，让参训者开展思索和碰头
①为何要叠加管控抓手：人巧不如抓手妙
-实例+结构化研讨+管控抓手构筑“思路脚手架”
-运用管控抓手（模型/轮廓）所代表思路的深刻性和彻底性弥补有限的学识和心得
②防止研讨进程“过于发散”需圈定研讨范围
-防止研讨进程以及标的过于抽象，需量化要害产出指标
-3反思1收束模型的运用
③实例+结构化研讨：可叠加什么管控抓手
-【示例】象限类抓手：如BSC波士顿矩阵、收益矩阵、SWOT等等
-改进类抓手：如PDCA、SMRAT、PEST拆解
-拆解类管控抓手：如鱼骨图、决策树等等
(4)点评：为何研讨/碰头后点评如此要害？
①评的核心价值：评不是终点，是反馈和激励的起点
-【示例】以评促讲：边讲边评/评中提点
②带出和拉升：支援参训者深化思索，发掘问题的不同层面
③收束和扩展：将参训者的发言纳入课程内容中，是授课内容的一部分
④串联和连接：用“纽带式点评”将碎片看法串联，碎片变认知拼图
(5)整合式点评办法/招数
①【示例】收束要害词法
②【示例】扩展范围法
③【示例】明晰结晶法
(6)课程收束/大家的问题Q&A
实例：一系列的示例/实例
抓手：实例+结构化研讨+管控抓手的具体办法
老师简介
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