中层管理者(运营决策层) 新晋升管人者业务主力转型管人者 可定制大纲

角色认知与定位

许多新任管人者从业务主力提拔后,陷入"双重困境":既失去了专注业务的成就感,又未获得驾驭队伍的掌控感。他们习惯用执行者思路做管控事务,用个人准则衡量队伍产出,用职位权力替代影响力…

授课时长
2天
授课方式
体验式上手 40% + 抓手实操 30% + 实例复盘 20% + 行动研习 10%
建议人数
20–40 人
主讲
杨琳颖
课程编号
PX-T10636
角色认知与定位
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课程背景

许多新任管人者从业务主力提拔后,陷入"双重困境":既失去了专注业务的成就感,又未获得驾驭队伍的掌控感。他们习惯用执行者思路做管控事务,用个人准则衡量队伍产出,用职位权力替代影响力。

当管人者仍用破解技艺问题的推演去化解人员挑战,管控失效便成为必然。本课围绕管人者定位认知和定位的核心挑战,从自我认知、定位转变、责任重塑、行为落地四个维度系统构筑管控本领轮廓,支援新任管人者完成从"业务主力"到"管控能手"的身份转换。

课程收益

► 自我认知:参训者能够运用"三种自我"和舒伯 8 问抓手,拉升自我觉察深度,达成管控行为一致性拉升、定位定位清晰的状态。

► 定位清晰:参训者掌握管人者在公司结构中的位置和职责,拉升定位认知水平,达成公司指令执行偏差降低、要害差事达成率拉升的状态。

► 责任重塑:参训者学会责任视角三圈层模型,拉升职业担当意识,达成公司推诿现象减少、主动担当意识增强的状态。

► 行为落地:参训者学会从认知到行为的要害转化动作,拉升管控行为的一致性,达成公司管控动作规范化、事务效率拉升的状态。

课程大纲

一、管人者的自我认知三维模型

1、人的三种自我认知

① 生物自我:样貌、本领、天赋(我能做什么)

② 心理自我:兴趣、性格,价值观(我想做什么)

③ 社会自我:定位、期待、责任(我应该做什么)

2、自我状态的平衡和冲突

① 生物我和心理我的冲突:本领和兴趣的不匹配

② 心理我和社会我的冲突:个人意愿和定位期待的矛盾

③ 自我状态的不平衡是带出我们完成自我达成的动力

3、舒伯 8 问

① 我是谁(当前管控定位)

② 我需要什么(资源和支持)

③ 我想要什么(职业愿景)

④ 我当下职业生涯的阶段是(探索/构筑/维持)

⑤ 我想在哪些方面改变自己(本领拉升)

⑥ 倘若未来 1 年内一切顺利的话,我将达成下列标的

⑦ 倘若未来 1 年内很多不顺利的话,我将怎样化解

⑧ 回顾过去的事务,哪些是我最喜欢的,哪些是我最不喜欢的

二、管人者定位转变的对比

1、专才到通才的思路跃迁

① 从技艺思路到管控思路

② 从个人贡献到队伍赋能

③ 从做事到管人的定位转换

2、英雄到领 袖的行为转变

① 个人努力——借助他人

② 具体业务——管控领导

③ 技艺性强——管控认同感

3、主力员工和管人者的区别

① 组织中位置的差异

② 职责范围和事务对象

③ 裁决准则和自我达成

一、责任视角的三圈层模型

1、关注圈:无能为力的经过

2、影响圈:对未来有影响的经过

3、掌控圈:力所能以及的经过

二、责任缺失的两大根源

1、抱怨:对外部环境的无力感

2,推诿:对内部责任的逃避感

三、领 导 者责任的思路转换

1、不要由于无能为力的事情影响了力所能以及的事情

2、责任随事务差事在复制增加,而不是传递减少

3、从抱怨环境到主动担当,具体来看,从推诿责任到首问负责

一、管人者在公司结构中的位置

1、行动的领 导 者

① 承上:管控上司的意义

② 启下:育人四层次的运用

③ 平行:构筑关系的三大支柱

2、不同层次管人者的事务重点

① 高层:方略方向、资源配置

② 中层:标的分解、队伍赋能

③ 基层:差事执行、结果交付

二、中层干部常见的定位错位

1、四种典型错位表现

① 土皇帝:将自己当老板,忽视上级指令

② 民意代表:只代表部属利益,忽视组织标的

③ 自然人:凭个人喜好行事,缺乏职业化

④ 传声筒:只传递资讯,不破解难题

2、防止中层经理的两种病症

① 新经理并发症:急于证明自己,执行层面,过度干预

② 老经理综合症:心得主义,忽视变化

一、卓有成效的五要素

1、管控时间:记录和诊断

2、锁住贡献:我能贡献什么

3,用人所长:发挥优势

4、要事第一:优先级管控

5、有效决策:科学流程

二、持续成长和自我驱动

1、学会研习:见觉思行模型

① 见:所见,所闻

② 觉:所想、所联系

③ 思:所思,所改动

④ 行:所做,所行动

2、70-20-10 成长法则的运用

① 70% 在实践中成长:在挑战中锤炼本领

② 20% 从反馈中研习:在反思中校准方向

③ 10% 从培训中获取:在系统中构筑认知

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|杨琳颖老师

适合谁听

新晋升管人者、业务主力转型管人者、储备干部。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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