课程背景
生产安全和质量安全是制造型公司的两条生命线。安全事故一旦发生,轻则停工停产、重则人员伤亡、公司倒闭;质量问题一旦失控,轻则返工报废、重则买方离职、品牌受损。可是,大量生产型公司的中基层管人者在安全和质量管控上正面临严峻挑战:
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员工不按照章操作,习惯性违章屡禁不止。
很多员工凭心得干活、图省事走捷径,从实践看,SOP写在纸上挂在墙上就是落不到手上。叉车工因疏忽撞到人、操作工跳过安全查验步骤——不是不知道规矩,换个角度看,是觉得“一直这么干都没事”。
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员工不懂操作,从实践看,上岗即上机。
新人来了没人教,没人带,直接扔到岗位上“边干边学”。不懂装置怎么点检、不懂工序怎么操作,往细里说,出错是必然,不出错才是侥幸。
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员工没有质量意识,运行层面,“差不多就行
”。 标签贴歪一点,参数差一点、外观瑕疵看不见——“反正质检会查”“买方不一定发现”。贴错标签、发错货这类低级错误反复发生,根源不是本领问题,就一线经验说,是意识问题。
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管人者不懂怎么管安全和质量。
多数班组长从一线提拔上来,懂干活不懂管控。安全查验就是“逛一圈”,运行层面,质量管控就是“出了事再骂人”。不会用点检表,不会看SOP、不会做预防,天天救火却防不住火。
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实地5S形同虚设。
物料乱堆、通道堵塞、抓手乱放——5S被当成“大扫除”,做完就完。混乱的实地既是安全隐患的温床,也是质量问题的源头。
本课针对上述痛点,以 “听得懂、学得会、用得上” 为要则,专为一线和基层管人人员量身定制——不讲大道理、不堆砌概念,只教最实用的办法和抓手,让参训者一天之内完成 从“凭感觉干活”到“按照准则管事”的转变。
课程收益
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构筑“安全第一、质量为本”的底线意识。 让每一位管人者真正领会“安全一百分,事故零发生”不是口号,从实践看,质量不是质检的事而是每个人的事。认识到“差不多”的代价有多大。
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掌握准则化操作的管控办法。 学会怎样让员工看懂SOP、执行SOP、遵守SOP;懂得怎样用准则化堵住“不懂操作”和“不按照章操作”两个漏洞。
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学会用简单抓手管好质量和安全。 掌握装置点检、消防点检、岗位SOP、作业流程文件等等抓手表单的采用办法,让管控“看得见、有记录、可追溯”。
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构筑实地5S管控的正确认知和实操办法。
领会5S不是大扫除而是管控基石,学会用5S消除安全隐患、减少质量差错。
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拉升实地巡查和问题识别本领。
学会“巡查看什么、怎么看”,就一线经验说,能够发现车间和仓库里的安全隐患和质量薄弱点。
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打开视野,唤醒改变意识。
认识到“不变不行”的紧迫性,从“被动等等”转向“主动管”,从“事后救火”转向“事前预防”。
课程大纲
上午,认知和准则篇:安全意识+质量意识+准则化操作
一、安全是生命线——生产安全,从实践看,谁的责任?(60分钟)
1. 破冰导入:那些触目惊心的事故
实例碰头:
叉车工一个疏忽撞倒同事——事故是怎么发生的?能不能防止?
• 安全事故的代价:人员伤亡、公司停工、管人者追责
• 海因里希法则:每一次重伤背后都有29次轻伤和300次隐患
• 安全管控九大法则入门:多米诺法则、不等等法则、罗氏法则、南风法则等等
2. 一线管人者的安全职责
• 你的定位:不是“安全员”但你是安全的第一责任人
• 你的五大安全职责:教员工,查隐患、管操作、抓整改、做记录
• 谁对安全负责?——公司安全专员是主导者,中基层管人者是管人者,员工是参与者
交流碰头:
你所在的岗位,最大的安全隐患为何?
3. 常见安全隐患识别
• 装置隐患:装置运行中的危险、保养不当的危险、多装置联动的危险
• 操作隐患:违规操作,跳过步骤、疲劳作业
• 环境隐患:通道堵塞,照明不足、物料乱堆
• 抓手:《装置点检表》采用解说、《消防装置点检表》采用解说
实操环节:
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实地识别:每人写出自己岗位上3个安全隐患
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小组碰头:哪些隐患最容易出事?怎么预防?
二,质量是饭碗——质量意识,就一线经验说,从“差不多”到“零缺陷”(60分钟)
1. 质量到底为何?
实例:
一张标签贴错,就一线经验说,实操中,一批货全退——一个低级错误损失有多大?
• 质量的核心定义:合格、稳定、买方满意,落地时,成本可控
• 质量的三大误区:“质量是质检的事”“差不多就行”“事后再返修”
• 全员质量理念:人人都是质量管控员,下一道工序就是买方
2. 车间里常见的质量问题
• 作业不规范——SOP形同虚设
• 物料混用,错装——标识不清、核对缺失
• 点检不到位——装置带病运行
• 自检缺失——不良品流到下一道工序
3. 实地质量管控的三个基本要则
• “三不要则”:不接受不良品、不制造不良品,不流出不良品
• “三检制”:自检、互检、专检
• 准则化作业(SW):SW为何?为何必须执行?
4. 质量成本:不出问题才是最大的节约
• 质量成本的四个构成:预防成本,鉴定成本、内部故障成本,外部故障成本
• 1:10法则:预防1块钱 = 事后补救10块钱
实操环节:
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每组列出本车间/仓库最常出现的3个质量问题
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拆解:这些问题属于“不懂”还是“不干”?
三、准则化操作——让每个员工“会操作、按照章操作”(60分钟)
1. 何为准则化?
• 准则化不是“写一堆没人看的文件”,是“让每个人用同一种正确办法干活”
• 准则化的价值:减少试错成本、杜绝浪费,保证质量和安全一致性
• 不准则化的代价:十个员工十种干法,实操中,质量靠运气、安全靠侥幸
2. SOP(准则作业程序)——操作的“说明书”
• SOP长什么样?——岗位SOP模板解说
• SOP怎么用?——不是挂墙上看,落地时,是照着干,照着查
• SOP怎么管?——新员工上岗必须学SOP,老员工定期复习SOP、发现更好的办法及时更新SOP
实例:
同样一条生产线,为何有的班组质量稳定,执行层面,有的天天返工?
3. 作业流程文件——让每个岗位知道“先干什么,后干什么”
• 作业流程文件为何?——岗位操作的全流程指南
• 作业流程文件模板解说:工序步骤、操作要点、质量准则、安全注意事项
4. 从“人管人”到“制度管人”——准则化落地四步法
• 写准则→教准则→干准则→查准则
实操环节:
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每组选一个本岗位的要害操作,就一线经验说,从实践看,实地起草一份简易SOP要点
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讲师点评:好的SOP应该具备哪些要素?
下午,实操和改进篇:5S管控+实地巡查+问题破解+实地带练
四、5S管控——整洁的实地就是安全的实地、质量的实地(60分钟)
1. 5S到底为何?
• 5S不是大扫除,是管控的基础
• 整理(SEIRI):要用的留下,实操中,不要的清除
• 整顿(SEITON):物有其位,在实际应用里,位有其标
• 清扫(SEISO):清扫即点检,换个角度看,清扫中发现异常
• 清洁(SEIKETSU):准则化、制度化
• 素养(SHITSUKE):养成习惯、形成信念
2. 5S和安全、质量的关系
• 5S怎样减少安全隐患:通道畅通、物料归位、装置整洁
• 5S怎样拉升质量:标识清晰防止混料、分区明晰防止错装,往细里说,整洁环境减少外观不良
实例:
一个混乱的仓库——发错货是必然,实操中,发对才是偶然
3. 5S落地的实操办法
• 责任到人:每个区域、每个装置都有责任人
• 目视化管控:标识管控、看板管控、划线管控、颜色管控
• 5S日常维护:班前整理、班中维持、班后清扫
• 5S查验:用什么查?怎么查?查到问题怎么办?
实操环节:
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每组规划一个本班组5S责任区域划分方案
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实地还原:用“红牌作战”办法找出一个区域的5S问题
五、实地巡查和问题破解——巡查看什么,就一线经验说,问题怎么追(60分钟)
1. 实地巡查——不是“逛一圈”就算了
• 巡查看什么?——人,机、料、法,环五个字记住巡查要点
• 人(Man):员工是否按照章操作?是否穿戴劳保?
• 机(Machine):装置是否正常?点检是否完成?
• 料(Material):物料是否标识清楚?是否摆放规范?
• 法(Method):是否按照SOP执行?工艺参数是否达标?
• 环(Environment):通道是否畅通?照明是否充足?5S是否到位?
• 巡查怎么查?——“三现主义”:去实地、看现物,弄懂现实
• 实地巡查准则表的编制和采用
2. 发现问题——车间里到处是问题,实操中,你看见了吗?
• 不是“没问题”,换个角度看,是“看不见问题”
• 吉德林法则:将难题定义清楚了,就破解了一半
• 5Why法:打破砂锅问到底,从实践看,换个角度看,找到问题真因
实例:
装置为何停了?(问5次,实操中,执行层面,找到真因)
3. 问题闭环——PDCA让问题不反复
• P(规划):今天要破解什么问题?
• D(执行):怎么干?
• C(查验):干得怎么样?
• A(处置):好的固化,不好的改进
实操环节:
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每组拿出一个真实的质量或者安全问题,用5Why法追根溯源
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用PDCA拟定一个简单的改进规划
六、实地带练(60分钟)
讲师带领参训者走进车间、仓库实地,实地带练
带练内容:
1. 实地巡查实操
• 讲师带领参训者按照“人、机、料、法、环”办法实地巡查
• 实地指出安全隐患和质量隐患点
2. 抓手表单运用指导
• 《装置点检表》实地填写指导
• 《消防装置点检表》实地查验指导
• 岗位SOP、作业流程文件实地查看和精进建议
3. 5S实地诊断和纠正
• 实地查看车间/仓库5S现况
• 指出5S问题点并给出具体整改建议
• 参训者实地记录、实地提问、实地整改
【交付抓手表单】
1. 《装置点检表》模板
2. 《消防装置点检表》模板
3. 岗位SOP(准则作业程序)模板
4. 作业流程文件模板
5. 《实地巡查准则表》模板
6. 《日清表》模板
7. 《安全隐患排查记录表》模板
8. 5S责任区域划分和查验表模板
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|杨朝盛老师
适合谁听
生产一线以及基层管人人员(班组长、线长、主任、主管等等)。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
