从目标到结果——文明纪元沙盘模拟- 中基层 版权课

课程背景

继VUCA时代、BANI时代到数智化时代，到处充满着不确定性、变化性、无法领会、焦虑感……高速演进的并且复杂多变的时代，公司要想获得持续的演进，不仅要拟定正确的方略决策，确保公司的大方向正确，更要害的是将方略有效分解，变成事务标的并实践达成。即：上接方略，下接绩效。

德鲁克：“并不是有了事务才有标的，而是有了标的才能确定每个人的事务。标的并非命运，而是方向；标的并非命令，而是承诺；标的并不是决定未来，而是动员公司的资源和能源，以便练出未来的手段。”

标的是公司管控运作系统的起点，又是管控活动的核心。公司的使命和方略，必须转化为标的方能达成；公司的标的，只有层层分解到部门、个人，借助系统化的管控，方能达成。故而，管人者需要借助拟定标的对部属开展管控，让标的管人（成为牵引部属行动的因素），而非人管人。组织标的借助矩阵式分解，转变成各部门以及个人的标的，管人者根据标的的完成情况对下级开展考核、评价和奖惩。施行标的管控的真正目的是助推员工的自我管控，拉升公司持续持续的迎接一个个新标的的本领。

可是，在真正施行标的管控的进程中，每个公司都会遇到不同的困难和挑战：

→ 整天在忙碌却事务业绩不明显，事务没有成效；

→ 事务中经常无所事事；

→ 事务中经常不知道哪些事情该做，往细里说，哪些事情不该做；

→ 上级领导布置的事务差事、下达的指令我们不能很好的完成；

→ 不能有效调动部属员工的积极性；

→ 员工个人绩效达成了，不过部门/组织的整体绩效没达成……

上述情况，导致管人者焦头烂额、忙于救火，严重影响了组织整体的标的达成，阻碍了公司的演进。

是管人者本领的问题吗？是员工责任心、执行本领的问题吗？问题的主要原因可能是在：1、标的拟定的源头出现了方向偏差；

2、标的分解进程并没有层层传递；

3、标的转化为行动规划以及执行规划进程中的问题；

标的不能只停留在口号上，它是一个完整的系统，包含一系列抓手、流程和办法。

任何一个职场人士都需要达成自己的绩效，从而保障组织标的的达成。怎样能够做好标的和规划管控？本课将从标的管控的理念、流程、办法系统化、分步骤的支援参训参训者掌握标的和规划管控的办法，同时，借助大量实操操练的设置，确保参训参训者不只是“知道”，还能“做到”，理论联系实际，将所知所学运用到事务中落地实践，达成个人绩效标的，助力组织业绩达成。

究竟该怎样设定标的？怎样让员工真正发自内心的弄懂标的，认同标的，并高效的执行让标的变成结果？

本课还原队伍营运全流程，对队伍运作时可能出现的标的拟定、事务规划、差事分配和携手、交流、竞争、压力、冲突、隐患识别、预防以及化解等等方面开展深度挖掘、拆解并找到破解办法。让参训者在沙盘推演进程中认识队伍标的达成的意义，将注意力锁住在队伍标的的行为落地和绩效达成。借助沙盘推演和抓手上手，带出参训者纵深探讨为何因素在影响着标的的达成，引发参训者思索－我们真的有标的吗？让参训者意识到自身思路盲点，关注标的落地，掌握高效执行的要则和办法，助推组织标的达成。

【沙盘来由 +“玩法”简介】

《文明纪元》-- 队伍营运管控沙盘，主要以人类文明的时代进化进程为来由，借助双线推进的模式开展推演。

内部线：

每个人人类的国家都会有文明的演进进程，即：原始时代、石器时代、青铜器时代，铁器时代、火器时代……数字时代等等，小组内需要结合自身的资源情况来决策是否迅速进入下一个时代，换个角度看，还是在当前时代扩张地盘。

外部线：

每个国家都和两个其他国家相邻，进程中必然会涉及到携手还是竞争？是一起开发更多的资源，运行层面，一起壮大，去取得更多的收益，还是彼此侵略、占领，具体来看，消灭对方？这也需要小组内结合自身情况开展决策。同时，随着沙盘的推演，在实际应用里，不同国家的时代会发生变化、产生差距，运行层面，所有因素也会实时影响小组每一轮的决策……

整个进程借助视频回顾、故事分享、情境重现、小组研讨、活动还原、道具体验、还原指挥、兵棋推演等等多种形式全方位复原古代文明演进的历史情境，借助思索拆解、物资采购、国力演进、战术拟定、兵力排布、战斗复盘等等环节，让参与者切实的参与到一个文明的孕育、创建、演进、壮大、延续（衰败）的历程中，以史为鉴，更好的指导现实的事务开展和个人演进。

课程收益

课程大纲

适合谁听

公司中、基层管人者、储备干部、后备英才。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。

交付流程

课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。