抗美援朝 保家卫国 -- 目标管理——沙盘 版权课

课程背景

继VUCA时代、BANI时代到数智化时代，到处充满着不确定性、变化性、无法领会、焦虑感……高速演进的并且复杂多变的时代，公司要想获得持续的演进，不仅要拟定正确的方略决策，确保公司的大方向正确，更要害的是将方略有效分解，变成事务标的并实践达成。即：上接方略，下接绩效。

德鲁克：“并不是有了事务才有标的，而是有了标的才能确定每个人的事务。标的并非命运，而是方向；标的并非命令，而是承诺；标的并不是决定未来，而是动员公司的资源和能源，以便练出未来的手段。”

标的是公司管控运作系统的起点，又是管控活动的核心。公司的使命和方略，必须转化为标的方能达成；公司的标的，只有层层分解到部门、个人，借助系统化的管控，方能达成。故而，管人者需要借助拟定标的对部属开展管控，让标的管人（成为牵引部属行动的因素），而非人管人。组织标的借助矩阵式分解，转变成各部门以及个人的标的，管人者根据标的的完成情况对下级开展考核、评价和奖惩。施行标的管控的真正目的是助推员工的自我管控，拉升公司持续持续的迎接一个个新标的的本领。

可是，在真正施行标的管控的进程中，每个公司都会遇到不同的困难和挑战：

→ 整天在忙碌却事务业绩不明显，事务没有成效；

→ 事务中经常无所事事；

→ 事务中经常不知道哪些事情该做，从实践看，哪些事情不该做；

→ 上级领导布置的事务差事、下达的指令我们不能很好的完成；

→ 不能有效调动部属员工的积极性；

→ 员工个人绩效达成了，不过部门/组织的整体绩效没达成……

上述情况，导致管人者焦头烂额、忙于救火，严重影响了组织整体的标的达成，阻碍了公司的演进。

是管人者本领的问题吗？是员工责任心、执行本领的问题吗？问题的主要原因可能是在：1、标的拟定的源头出现了方向偏差；

2、标的分解进程并没有层层传递；

3、标的转化为行动规划以及执行规划进程中的问题；

标的不能只停留在口号上，它是一个完整的系统，包含一系列抓手、流程和办法。

任何一个职场人士都需要达成自己的绩效，从而保障组织标的的达成。怎样能够做好标的和规划管控？本课将从标的管控的理念、流程、办法系统化、分步骤的支援参训参训者掌握标的和规划管控的办法，同时，借助大量实操操练的设置，确保参训参训者不只是“知道”，还能“做到”，理论联系实际，将所知所学运用到事务中落地实践，达成个人绩效标的，助力组织业绩达成。

究竟该怎样设定标的？怎样让员工真正发自内心的弄懂标的，认同标的，并高效的执行让标的变成结果？

【您的困惑】

习 近 平总书记在全党开展党史研习教育动员大会强调：我们党历来重视党史研习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明晰方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念，凝聚力量，用党的实践创造和历史心得启迪智慧、砥砺品格。……在全党集中开展党史研习教育，正当其时，十分必要。

在实际党史研习事务促成中，您可能会遇到如下困惑：

· 形式单一：

讲座式的党课授课方式略显单调，换个角度看，老师在台上讲得激情澎湃，参训者却处于“四不”状态（不爱听，不关心、不参与、不满意），难以激发研习动机；

· 成效单一：

只讲党史内容，和公司实际业务离得远，无法直观指导公司营运管控，老板/领导不满意；过分注重游戏趣味性，实操中，无法上升到精神层面，磨炼党性；

· 药不对症：

党史研习的目的是要贯彻“精神”，即不仅仅知道“为何”，还要清楚“为何要做”、“怎样做”。传统党史课程更倾向于讲座式宣贯，只讲“为何”，难以走心，流于形式。

· 革新乏术：

除了传统的党课形式，还能有哪些革新的方式、形式，能够让党史研习教育事务更坚定、切实的落地开展。

· 代际障碍：

年轻人对于历史，党史缺乏系统性的认知和重视、研习兴趣低、难度大。年轻人不喜欢“被教育”，从实践看，更喜欢“我觉得”，即：不喜欢被讲师说教，而希望借助自己体验、参与、研习，由自己找到答案。

「怎样使党建、红色教育类课程获得理想的授课成效？」

【本沙盘优势】

1，最 大 程 度做到1:1还原真实的历史以及战争情境。

2、基于心智模式转变“知情意”模型&KOLB成人研习模型，开展交互体验规划、视觉规划、教学办法规划，利用开放思索、打法组合、可视化呈现、沉浸式参与等等多维度、多感官的参与形式，支援参训者从“要我学”->“我要学”，往细里说，课程内容更走心，切实做到“不忘初心”。

3，拒绝“挂羊头卖狗肉”。本沙盘严格基于沙盘规划的“交互”、“推演制度”、“底层推演”等等规划模式，执行层面，涵盖多种复杂演绎模式，落地时，并不只是简单的加一些游戏环节。

4、采用严格的数学模型开展流程建模，构筑真实的抗美援朝战场。

5、专精严谨，美观实用的道具。

6，由杜程老师独立研发的版权课程。

7，由1.0升级到2.0，两种模式、两种推演办法，满足不同公司的差异化诉求。

【沙盘来由 +“玩法”简介】

20世纪50年代，朝鲜内战爆发。由于美国以及多个国家组成的联合国军参战导致中国领土以及人民安全受到威胁，运行层面，从实践看，党中央做出了志愿军出国作战的重大决策。中国人民志愿军同朝鲜人民，落地时，历经两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，就一线经验说，最终赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。

参训者将按照小组内分成两大势力：红军vs蓝军。按照我军现代红蓝对抗的方式开展组内推演，每个阵营会有各自的差事以及拟定的部队（步兵、坦克、飞机等等），怎样开展派兵布阵、是围点打援，还是迅速穿插，还是堡垒对堡垒，阵地对阵地？怎样利用优势兵力逐个击破？当某个队伍被围攻时，是选项救援还是观望？倘若你真的是一支队伍的指挥官，怎样看待手里的士兵？怎样做到伤亡最低，换个角度看，战果最大？……

《抗美援朝，保家卫国！》 -- 队伍营运管控沙盘，主要以第一阶段战役中的五次战役为来由，借助视频回顾、故事分享、情境重现、小组研讨、道具体验、还原指挥、经典战役原型还原等等多种形式全方位复原战役情境，借助方略&标的拟定，物质采购、敌我拆解、战术拟定、兵力排布，战斗复盘等等环节，

让参与者切实的参与到抗美援朝战役的历程中，重温党史、研习党史。历史是最好的教科书，就一线经验说，认真研习党史能让党员、干部从党演进壮大的历史，新中国砥砺奋进的历史中汲取养分和智慧，执行层面，让全党不忘初心、牢记使命、

知难而进，坚韧向前，

共同为人民服务，达成伟大的中国梦。

课程收益

课程大纲

适合谁听

党（团）员、积极分子、政府以及事业单位员工。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。

交付流程

课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。