课程背景
时间是最要害也是最容易被忽视的资源,它毫无弹性、不可取代,不能储存、失不复得。管控大师彼得·德鲁克曾指出:“没有比高效率做无用功更无用的事了”。管人者绩效的核心取决于其对时间的配置效率,时间将控已成为管人者自我管控的最要害本领,可是现实中管人者却常常陷入忙碌却低效的困境:
• 为何终日忙碌却收获寥寥?怎样防止成为“救火队长”?
• 事情全被标记为“紧急要害”,怎样规划统筹?
• 规划总被变化打乱,是否就不再需要规划?
• 不知怎样有效放权,导致部属闲死、自己忙死?
• 怎样化解来自上级、下级、同级的各种干扰,防止精力被撕扯?
• 怎样平衡事务和生活,防止身心俱疲?
本课融汇时间将控经典和核心理论,结合时代特点和管控情境,旨在支援管人者系统发现时间将控问题,掌握科学有效的抓手和办法,达成迅速高效产出的目的,最终达成“正确的做事,做正确的事”
课程收益
• 树立正确时间观念:深刻领会时间将控的本质是自我管控,构筑珍惜时间的意识
• 诊断时间采用现况:掌握时间拆解抓手,定位时间浪费根源,识别个人“时间杀手”
• 掌握时间将控抓手:熟练运用时间将控矩阵、番茄事务法、六要事法等等高效抓手
• 精进事务流程放权:学会有效放权、高效会议管控、化解干扰,拉升整体事务效能
• 拟定个人行动规划:结合自身情况,输出一份可落地执行的时间将控改进规划
课程大纲
一、导入:怎样认知管人者时间将控困境?
1.时间将控的三大观念
• 效能观:怎样做正确的事
• 效率观:怎样更快地做事
• 均衡观:怎样持久并且健康的做事
2.管人者时间将控的核心痛点
• 管人者时间消耗的典型情境:救火队长、琐事缠身、低效交流、无效会议等等
• 管人者时间将控的误区:身先士卒、填满日程、忽视精力管控等等
活动:“撕思人生”
二、基石:怎样诊断管人者时间将控现况?
1.时间将控的真谛
• 自我管控:你永远没有时间做每件事,但你永远有时间做对自己来说最要害的事
• 五代时间将控的演进:从备忘录到事务生活平衡
• 寻找你的平衡轮:审视健康、家庭、事业、成长等等维度的平衡
2.管人者时间将控现况诊断
• 个人诊断:管人者时间将控现况诊断表
• 时间杀手:拆解个人时间杀手
活动:平衡论对话
1、
核心:怎样运用时间将控抓手?
1.
要则引领
• 要事第一:何为最要害的?
• 以终为始:怎样和组织标的对齐?
2.抓手运用
• 时间将控矩阵:区分要害和紧急
• 帕累托定律:抓住创造80%价值的要害20%活动
• 六要事法:每日锁住最要害的6件事
• 番茄事务法:25分钟专注和5分钟休息的节奏
活动:时间将控矩阵运用
四、进阶:怎样化解管人者时间将控的特殊挑战?
1.管人者的定位和时间分配
• 定位带来的不同:作为部属、同事、上级的不同时间将控要点
• 防止定位错位:救火队员、传声筒、民意代表等等
2.借助有效放权解放自我
• 放权要素:职责描述、事务分派、权力分解
• 放权要则:权责对等等要则、适度放权要则等等
• 放权方式:5W2H
3.高效会议管控
• 会议成本计算和必要性判断:会议判断四象限
• 闭环会议管控:会前准备、会中将控、会后跟进
4.对干扰和学会说“不”
• 识别干扰源:拖延、突发打扰、无序环境等等
• 拒绝的艺术:拒绝招数和边界设定
5.精力管控保障
• 精力管控模型:体能、情绪、思路、意义
• 迅速恢复精力的办法:微冥想、微社交、微运动等等
活动:
精力管控浅体验
五、赋能:怎样带领队伍构筑高效时间将控习惯?
1.管人者的表率作用
• 管控习惯的传导推演:从“领导忙乱”到“队伍低效”
• 表率动作:准时结束会议、明晰差事截止时间、公开个人时间规划等等
2.带练队伍成员拟定个人时间规划
• 不同岗位的时间将控差异:业务岗灵活化解和职能岗流程准则
• 指导部属的两个核心办法:差事优先级共创和时间将控抓手适配
3.队伍协同中的时间消耗
• 队伍协同时间浪费情境:交流低效、差事边界模糊、反馈延迟
•
解题打法:明晰协同流程、构筑“差事交接清单”、精进会议形式
4、队伍时间将控复盘制度
• 可防止:哪些时间浪费可防止?
• 可精进:哪些事务流程可精进?
碰头:
管人者有哪些时间将控的表率动作能够做?
六、整合:怎样拟定个人时间将控行动规划?
1.课程收束:
• 管人者时间将控全流程
2.行动承诺:
• 绘制“研习结晶树”:小组共同绘制,将所学学识、本领、感悟贴在“树”上,形成可视化结晶
• 承诺和闭环:参训者签署《个人时间将控行动规划》,构筑课后研习小组,鼓励持续践行和交流。
颁奖:
出色分享队伍颁奖
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|李瑜老师
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各级管人者、高潜员工等等。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
