课程背景
随着高节奏的时代到来，公司对于英才利用效率和速度的要求越来越迫切。哪怕是对刚度过大学生涯的新生代，公司也希望他们能在岗位上有所产出，换个角度看，迅速完成学生到职场人身份的转变。
但对于刚从学校毕业的新生代们，公司管控中常常会遇到如下问题：
新员工倚重心理强，凡事靠领导，靠组织，等等差事；
分不清公司VS学校的要求，老板VS老师的定位不同；
新员工身份已变，但心态上未做好学生到职场人的定位转变；
新员工在差事模式，人际模式，本领模式等等多方面本领欠缺，不能胜任职场事务；
新生代员工虽志向远大，学校期间成绩出色，却往往高估自己的职业本领，感觉眼高手低，不愿做也做不好基础事务，没有方向；
以上困惑，或者许是新员工心态不佳导致，或者许是自我定位不准、本领欠缺导致。
《新生代成长法则》课程，带领新员工认识职场本质，领会公司和员工的关系并非倚重给予，而是在本领交换基础上的双赢关系，组织不是一个家庭，而是类似具备共同使命的一个球队。当员工努力拉升本领，自我成长并满足公司的要求时，公司也会回馈给员工更充实的资源和演进空间。 借助校园人和职场人的诸多不同的拆解加速新员工定位转换，借助学识模型解说和本领操练拉升新员工职场本领，找准自己的职业定位，学会更迅速成长，完成蜕变，融入职场。
课程收益
• 使新员工厘清现况、能看清未来方向，及时调整职业心态；
• 支援新员工形成“职业化”的定位认知，从校园人到职场人蜕变，具备职场人思路；
• 认识本领优势以及劣势并能借助自我拆解掌握本领盘查打法，迅速成长，激活成长动力，满足组织岗位要求。
• 使员工能发挥自己的潜能，拉升组织整体效能；
• 使员工领会组织要求和规则，清晰自己的职责；
• 使员工拉升内驱力，激发组织活力。
【课程特色】
亲和力强，如沐春风，课程规划针对性强，交流性强，采用翻转式教学，课程兼具新颖性，趣味性、有效性、启发性。
课程大纲
1、 心态蜕变——走进职场，我的成长我做主
交流：《职业梦想图》
学识点：人职匹配模型 （标的、规划、本领、交流）
结论：职业演进并不是做周全的规划，而是持续持续练就自己以不变应万变的本领；
二、定位蜕变——弄懂职场，理清推演速接轨
1. 职场本质——职场是个交换场，在实际应用里，用你有的，换你想要的
学识点：
人职匹配模型（新人打法）——从本领出发，满足公司诉求
• 转换定位，多想自己能做的，高效完成差事
• 学会研习，不要由于事务琐碎重复停止成长
• 展示潜力，积极复盘和收束，勇于展示潜力
碰头：职场人物实例剖析
3. 定位变化——校园人和职场人四大模式不同
碰头&分享：组织给予校园人和职场人的不同要求和回馈
学识点：
人职匹配模型
• 差事模式不同
• 人际模式不同
• 本领模式不同
• 回馈模式不同
三、明晰阶段要求促蜕变——面对要求模式不同
开场
：职场演进和人生演进有何关系？
学识点：职业演进的3个阶段以及每个阶段的演进打法
• 前期（1-5年）：以本领为导向，努力让组织满意
• 中期（5-10年）：以诉求为导向，就一线经验说，让自己满意
• 后期（10年以上）：循序渐进，动态平衡
交流：3个阶段实例拆解
结论：职业演进要遵循规律，达成未来最好的方式就是专注于当下
开场
：针对现有资源做本领拉升要害还是整体本领盘查更重点？
学识点：本领管控矩阵
优势区、退路区、潜能区、盲区演进打法
• 优势区：精进+外化
• 退路区：重新定位，组合采用
• 潜能区：选定赛道、刻意操练
• 盲区：躲避、放权、认真面对
交流：盖洛普本领解释清单+实例实操+自测点评
职业生涯管控模型四：优势四象限
开场
：霍兰德职业兴趣测试
学识点：优势四象限
交流：自测+点评
四种职业类型：专家型、管控型、技艺型、影响型
各类型和实际事务匹配后的演进打法
• 完全重合：精进优势，实操中，拉升做事层级
• 相邻：靠拢优势区
• 对角线：主战场确保在优势区，实操中，对角线零缺陷
结论：一专、多能、零缺陷助力职业演进
收束论：盘查你的本领、发掘你的优势、把握你的趋势、定位你的方向
职业生涯管控模型五：公司要求矩阵图
开场
：公司的显性要求和隐性要求分别为何？
学识点：公司要求矩阵图
交流：列举本公司的公司要求矩阵
结论：知己知彼百战百胜
职业生涯管控模型六：三叶草
开场
：好事务的准则？
学识点：兴趣+本领+价值=好事务
交流：常见的职业情绪缺乏的表现以及评分
每一个要素缺失对应的驱动打法
兴趣：拉升兴趣、增加变化、事务外平衡
本领：降低要求、拉升本领、发挥优势
价值：清晰原因、价值链接、主动投入
结论：兴趣、本领、价值助力职业飞轮转动，才能提供源源持续的内驱力
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|李晓慧老师
适合谁听
新员工、应届生、新晋管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。