课程背景
4. 随着公司的演进和正常的晋升，一批业绩突出、专精过硬、领导信任的主力员工或者基层主管被提拔晋升为管人者，他们的个人业务本领毋庸置疑，不过由于刚走上管控岗位，怎样完成从个人管控到队伍管控的转变是摆在他们面前的一道鸿沟。
5. 权威机构调查表明，很多公司的管人者普遍缺乏系统化的管控本领研习，“无师自通、自学成才”普遍存在。管控本领的粗放式让公司无形中付出了高昂的管控成本，牺牲了数倍于实际业绩的绩效，浪费了公司大量的资源。怎样带练部属事务，怎样激励他们的事务热情，让很多人望而生畏，他们只能仅凭自己的心得、感觉或者悟性开展管控，缺少一整套系统的、科学的思路方式和管控办法，导致他们经常感到“心有余而力不足”，造成事务效率低下，甚至成为事务中的障碍。
6. 本课提炼出大家经常面临的经典情境和典型定位要求，以实例拆解的形式贴近实战以助推参训者对管控的认知，强化定位认知、以及怎样有效带练部属和激励部属，从而拉升管控的成熟度，做到精准定位定位，以满足新时代情况下对管人者的挑战要求。
课程收益
8. 一、掌握管控的基本概念、怎样在新时代情况下，成为一个出色的管人者，构筑权威、指导部属，并给予事务放权；
9. 二、分清不同情境下管人者的定位定位和职责，开展员工带练、激励，做好各项事务承上启下的纽带；
10. 三、认识自我心态的意义，掌握心态转变办法，积极事务，勇担责任，拉升绩效。
11. 四、使管人者充分弄懂自身在组织中的三重定位，从而更好的做好相应位置，发挥队伍管人者的作用；
12. 五、研习基于DISC风格的带练激励炼就，构筑组织内无障碍的执行环境。
13.
【课程特色】
14. 一，情感型教学，授课时情绪饱满，慷慨激昂，扣人心弦，往细里说，给人以震撼的力量，引起学生强烈的共鸣。语言鲜活样貌，机智诙谐，妙语连珠。
15. 二、采用鲜活的比喻，画龙点睛，给参训者在轻松，愉快的笑声中获得启迪。
16. 三、授课纵深浅出，将多年的新媒体心得融合于课程内容当中，授课内容切中要害，落地时，可操作性强。
17.
【课程时间】
2天，6小时/天（根据公司实际诉求开展调整）
18.
【课程对象】
适合公司储备干部，基层/中层管人人员
19.
课程大纲
23.
一、管控的本质
24.
1.管控能否被复制
25. ●本领可复制
26. ●状态很难复制
27.
2.管控的内涵
28. 管控两要素：人和事
29. 内部的人：带练、激励
30. 内部的事：流程、准则
31.
研讨实例：开会表决
32.
3.管控只对绩效负责
33. 绩：降本增效
34. 效：效率效能
35.
研讨实例：自愿和不自愿
36.
4.管控要为经营服务
37. 经营是选项正确的事
38. 管控是将事做正确
40.
1.新时代管人者定位定位
41. 对下：带练、激励
42. 对上：辅佐
43. 平级：协同、协同
44.
2.基于差事情景的主力盘查
45. 主力盘查四宝格
46. 英才管控9宫格
48.
1.三脑原理对管控的启发
49. 安全脑：本能呆，打、逃
50. 情绪脑：尊重，认可、信任
51. 思索脑：高流明创造力、携手
52.
2.管人者责任的两大障碍
53. 推诿
54. 抱怨
55.
3.管人者的责任视角
56. 关注圈：无能为力的经过
57. 影响圈：对未来有影响的经过
58. 掌控圈：力所能以及的经过
59.
4.管人者责任的思路转换
60. 不要由于无能为力的事情影响了力所能以及的事情！
61.
5.管人者责任的转换抓手
62. 我现在做什么改进现况！
63.
研讨实例：责任是否能传递
64.
操练：责任转换行为表
66.
1、带练的内涵
67. 达成差事
68. 构筑关系
69.
2、带练三要素
70. 聆听
71. 表述
72. 推演
73.
3、聆听的两大抓手
74. 积极主动聆听
75. 同理心聆听
76.
4、理性思索+感性表述
77. 基于事实
78. 表述感受
79. 明晰影响
80. 表明希望
81.
5、带练的十二字箴言
82. 想什么：想要达成的目的为何？
83. 要什么：对方需要的为何？
84. 给什么：我能够给对方什么？
85. 做什么：我希望对方做什么？
86.
6、带练的GROW模型
87. ● Goal--确定绩效标的
88. ●Reality--评价实际表现
89. ●Options--探讨可行方案
90. ●Way Forward--明晰首步行动
91.
1、G确定绩效标的
92. ●你想要达成什么样的结果
93. ●你想要做的事情会给你带来什么
94. ●你需要我支持你的为何
95. ●你想达成的标的为何
96.
2、R评价实际表现
97. ●现在的情况怎么样
98. ●为何让你没有达成这个标的
99. ●对于这个标的，现在最大的障碍为何
100. ●你都采取了哪些措施
101.
3，O探讨可行方案
102. ●接下来你会怎样去做呢
103. ●你愿意采取什么样的行动呢
104. ●除了这些办法之外，还有什么办法会对你有支援呢
105.
4、W明晰首步行动
106. ●倘若现在开始，你最想先做哪件事情？
107. ●你打算何时开始，从实践看，何时结束？
108.
6、带练将控的两个极端
109. ●将控过度
110. ●将控不当
111.
7、带练将控的要则
112. ●公正性
113. ●及时性
114. ●公开性
115. ●温暖性
116.
研讨实例：上任后我终于累到了
117.
操练：GROW带练准备表
119. 性格：外和内
120. 思路：感性、理性
121. 荣格心理学：DISC和九型人格、PDP、性格色彩，MBTI的关系
122. D型风格的要害词：管控
123. I型风格的要害词：活泼
124. S型风格的要害词：和谐
125. C型风格的要害词：完美
126. D型激励风格的改进建议：洗耳恭听
127. I型激励风格的改进建议：适可而止
128. S型激励风格的改进建议：坦率直言
129. C型激励风格的改进建议：允许意外
130. D型部属的激励建议：多放权、多信任
131. I型部属的激励建议：多赞美、多准则
132. S型部属的激励建议：先生活、后事务
133. C型部属的激励建议：讲事实、讲资料
134. 基于满足DISC不同风格的激励推演：事实-看法-感受-诉求-请求
135. DISC不同组合风格的详版解读
136.
操练：激励的队伍上手
137. 课程复盘
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|张红领老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。