中层管理者(运营决策层) 管人者储备干部【课程人数】50人以内 可定制大纲

定位角色—重塑管理者角色认知

70%的管控困境,本质上源于定位认知的偏差:…

授课时长
1天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
张毓岚
课程编号
PX-T11964
定位角色—重塑管理者角色认知
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课程背景

70%的管控困境,本质上源于定位认知的偏差:

◼管控事务耗时耗力,却感觉事倍功半,吃力不讨好?

◼每天忙着替部属填坑,却练就不出能独当一面的主力?

◼只想迅速破解难题,反而让成员养成倚重心理?

◼身负队伍绩效重任,却分身无术,时间严重不够用?

许多管人者常陷入定位认知偏差的困境——或者因过度专注业务执行而弱化队伍赋能,或者因权责边界模糊导致决策失效,或者因未能适应组织进化诉求引发管控效能衰减。

怎样精准识别不同演进阶段对管人者定位的核心要求?怎样从“差事执行者”转型为“系统构筑者”?怎样在跨部门协同中有效发挥“方略翻译器”功能?怎样平衡短期业绩压力和长期队伍演进的双重责任?怎样根据部属成熟度动态调整领导风格?这些问题直接决定了管人者能否驱动队伍价值升级。

本课基于组织真实管控情境,借助定位认知模型,重塑管人者的系统化视角和定位切换本领,助力其从“救火队员”进化为“组织建筑师”。

课程收益

• 能够正确领会管控的定义,管人者定位带来的四种转变,怎样从个人贡献者到一线经理

• 能够正确领会管控的三大维度,具备高效能管人者的七个心态和思路习惯

• 能够正确领会管控的五大职能,改进的四大步骤,掌握高效会议的办法和流程

• 能够正确领会员工演进的四个阶段,管人者的四种风格,怎样匹配等等

课程大纲

一、定位定位

1.基础认知

实例:

焦虑的老张

• 何为管控

1) 新晋管人者常见误区

2) 主力和管人者的区别

3) 管控的定义

• 管人者的定位转变

1) 职责的转变

2) 贡献方式的转变

3) 事务本领的转变

4) 心理满足方式的转变

• 管人者职业演进五阶段

1) 一线经理/主管

2) 基层管人者

3) 中层管人者

4) 中高层管人者

5) 公司领导/决策层

• 从个人贡献者到一线经理

1) 事务本领的拉升

2) 时间将控的改变

3) 事务理念的转变

2.定位定位

• 管人者的定位定位

1) 向上:辅佐上司

2) 向下:带练部属

3) 横向:辅佐同僚

• 管人者五大时空事务内容

1) 每天事务要点

2) 每周事务要点

3) 每月事务要点

4) 季度事务要点

5) 半年/年度事务要点

• 管控的三大维度

1) 人:人员管控

2) 事:差事管控

3) 自己:自我管控

二、差事管控

1.五大职能

1) 规划

2) 分工

3) 指令

4) 将控

5) 协调

2.差事管控

• 拟定规划

1) 明晰方向,锁定标的

2) 标的拆解,层层分解

3) 拆解现况,找出问题

4) 拆解问题,找出原因

5) 针对原因,拟定方案

• 标的拟定的SMART要则

操练:

请判断他们的标的设置是否合理

• 怎样分工

1) 事务分配的四项要则

• 怎样下指令

1) 事务指派七步法

• 怎样将控

1) 四大要点

2) 五项要则

• 抓手:会议管控

1) 失败会议的特点

2) 高效会议的八大特征

小组碰头:

怎样将部门周会开好?

3) 主持人的五项事务

4) 高效会议流程

• 改进的四大步骤

1) P:规划

2) D:执行

3) C:查验

4) A:处理

三、人员管控

1.员工特点

• 判断员工演进阶段的两将标尺

1) 意愿

2) 本领

• 员工演进的四个阶段

2.管控风格

• 管人者的四种风格

1) 命令式

2) 教练式

3) 支持式

4) 放权式

• 发布命令的要求

• 教练的基本模型

• 支持的要害变量

• 放权的主要步骤

• 领导风格和员工演进阶段匹配

1) 较高意愿,较低本领——命令式

2) 较低意愿,较高本领——教练式

3) 意愿波动,较高本领——支持式

4) 高意愿,高本领——放权式

情景上手:利用教练抓手,展开绩效面谈

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|张毓岚老师

适合谁听

管人者、储备干部【课程人数】50人以内。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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