课程背景
公司中层管人者在公司中担当着承上启下的特殊定位，既是领 导 者又是管人者，同时承担“做事”和“管人”的职能。他们需要负责部门标的和规划的拟定、下达命令、查验和评价部属、培育部属，同时还要协助上司的演进等等重任。可是，现实事务中，很多中层管人人员是从业务或者技艺主力岗位走上管控岗位，他们往往缺乏系统的管控学识架构和专精的管控本领训练，靠摸索来积累管控心得。
另外，随着公司环境的持续变化和业务的演进，中层管人者需要持续拉升自身的管控本领，以适应新的挑战和诉求。他们迫切需要研习和掌握一些最核心的管控本领和办法，以迅速拉升事务中的领导力和执行本领，从而拉升事务绩效。
故而，中层管控本领拉升工作坊课程应运而生。这类课程旨在支援中层管人者正确认识自身的定位和职责，充分发挥管控职能，拉升管控交流本领，营造良好的交流环境，拉升标的、规划、时间将控本领，以及练就部属、合理放权、激励员工等等方面的本领。借助系统的培训和研习，中层管人者能够更好地胜任管控事务，为公司的持续演进和竞争力拉升做出贡献。
课程收益
1. 1、明晰定位定位：支援中层管人者清晰领会自身在公司中的位置和作用，明晰职责和权力范围，从而更好地履行管控职能。
2. 2、拉升领导力：借助培训，增强中层管人者的领导魅力，拉升决策本领和问题破解本领，使其能够带领队伍高效完成差事。
3. 3、加强队伍管控：研习并掌握队伍建设、员工激励、冲突破解等等队伍管控招数，拉升队伍凝聚力和整体绩效。
4. 4、精进交流协同：拉升中层管人者的交流招数，包括向上交流、向下交流和平行交流，助推跨部门协同和资讯流通。
5. 5、强化标的管控：研习怎样拟定和分解标的，拟定有效的规划，以及监控和评核标的达成情况，确保事务有序开展。
6. 6、拉升自我管控本领：包括时间将控、情绪管控、压力管控等等，支援中层管人者保持良好的事务状态和生活平衡。
7.
【课程形式】
8.
课程遵循大卫库伯体验研习圈的模型理论，用游戏、体验来破冰，调动大家的积极性，实操中，借助OH卡（当下流行的潜意识投射卡，往细里说，利用心理学中潜意识投射的办法），再结合当下流行的教练技艺、带出技艺、行动研习等等先进技艺手段，辅助相关的理论以及理论模型（例如传统儒家思想，POA行动力模型、GROW模型，乔哈里窗、霍金斯能量层级、情绪智力理论等等），以游戏化研习的方式来构筑有效交流和协同制度，练就队伍成员之间的良好关系，加强队伍携手，拉升队伍凝聚力，增强队伍成员的归属感和责任感，拉升队伍执行本领。将员工的事务状态由松到紧、由低到高的进程缩短，让大家积极地投入到日常的事务中去。在这里借助欧卡（潜意识投射卡）这一神奇的心理探索抓手，邀请大家共同参与一场中层管控本领主题探索的工作坊。旨在让大家借助OH卡，一起探索关于中层管控本领的奥秘。
9.
关于OH卡--有声有色又好玩，有趣有料又实用
10.
欧卡队伍工作坊是世界五百强公司管人人员和主力员工的必修课程，其开展方式极具交流性，充分运用多种有效并且广受成年人欢迎的教学方式，例如：欧卡工坊，定位担当，示范上手，小组碰头，视频教学，头脑风暴等等，让所有参训者在体验中研习，在快乐中思索，在分享中成长。我们会利用德国心理学抓手OH卡，搭配视觉心像技艺探索心理冰山不同深度的意识，进而拉升你的核心稳定性，持续改变参训者的行为模式。
11.
1实用性强，成效显著
12.
将复杂枯燥的理论学识转化为简单可操作的要则、招数和办法。神奇的欧卡和教练技艺融合，将心理学智慧和现代经营管控有机融合，帮参训者达成思想性的拉升，再加上在世界500强公司的任职实践，真正地做到以“问题破解”为导向；
13.
2、直击人心，高效赋能
14.
在课程规划上，融入游戏化教学理念，紧扣主题，双向交流。参训者全程在参与体验，借助欧卡的多种活动形式，让参训者温暖安全的场域上体验，整个课堂氛围活泼并且发人深思；
15.
3、参与性高、体验性强
16.
课程借助对这些实例的纵深剖析，启发参训者开展深度思索。和传统的拓展活动和其形式的培训不同，课程更多是由内而外引发参训者深层次地探讨而非强压式的，赋能成效更好更持久； 不仅注重台上的讲授，更强调参训者之间的心灵分享。
课程大纲
17.
课程主要是以队伍工作坊的形式来开展呈现。而工作坊是由公司或者某领导发起，将实际问题设定为一个行动研习课题，组成一个或者多个队伍，借助一连串的队伍活动去探讨，这个进程中有质疑和反思，最后获得一定的成效，带来参与者个人的研习进步和组织演进，称之“工作坊（seminar)”。
18.
工作坊是一种双向为主的会议形式，就一线经验说，区别于“公证会”“座谈会”“研讨会”等等单向为主的开会方式。最早出现在教育和心理学的研究领域中，是一种能够让不同立场、不同族群的人们思索和探讨的会议形式。特点是鼓励参与，故而很多时候我们会加一个定语，执行层面，称之为“参与式工作坊”。
19.
08:30-9:10
会场
队伍融合：
破冰，导入
OH卡体验：手撕画+OH卡自我引见
体验+碰头+分享
09:10-10:00
会场
风采展示：
个人风采展示
OH卡体验：黄金时刻
体验+讲授+分享
10:00-11:00
会场
情绪探索：
何为情绪？怎样识别情绪？怎样处理？
OH卡体验：我的多彩生命面相
体验+分享+讲授
11:00-12:00
会场
本领探索：
你眼中的中层管人者应该具备哪些本领？
OH卡体验：独特视角
体验+分享+讲授
12:00-13:30
酒店
午餐，从实践看，休息
13:30-14:45
会场
现况拆解：
当下我们的中层管人者的现况怎样？
OH卡体验：现况、困难、办法、标的
体验+分享+共创+提炼
14:45-16:00
会场
标的探索：
下阶段我们中层管人者们的标的为何？
OH卡体验：火星探险
体验+分享+共创+提炼
16:00-16:10
会场
队伍赋能：
队伍集体赋能，换个角度看，拉升大家的能量状态
OH卡体验：我眼中的你
体验+分享+共创+提炼
17:10-17:40
会场
回顾收束
碰头+分享+收束+讲授
21.
22.
一，
开场--破冰导入
1.
1，OH卡主题体验环节--手撕画+自我引见：
手撕画
-
姓名-心情-身份-梦想-期待-卡牌-链接
1，
内容分享：
1. 根据图像以及OH卡来发现自己和同事的另一面。打破员工潜意识的屏障，加快融入；
一，
风采展示
1、OH卡主题体验环节--黄金时刻：
队伍成员抽取1张欧卡代表过去一年中最辉煌的经过，并向队伍成员分享。
2，内容分享：
（1）自我赋能：找到自己之前辉煌的原因；
（2）加深交流：弄懂身边的同事曾经的辉煌；
（3）队伍凝聚：将这些成功的因素迁移到事务中；
（4）收束复盘：价值心得萃取，提取成功因子。
二，
情绪探索
1，OH卡主题体验环节--多彩生命面相：
每一位伙伴挑选5张卡牌，分别代表自己在事务生活中最常见、最典型的状态，并在小组内开展分享。
2，内容分享：
（1）理清自我现有多种生命状态。
（2）探索外在自我和内在真我的差距；
（3）思索内在真我的状态和价值。
（4）本我、自我，超我理论模型。
（5）霍金斯能量层级
（6）绘制个人情绪能量曲线图
三、
本领探索
1.
1、OH卡主题体验环节--独特视角：
队伍所有成员在图像卡中找出你觉得能代表中层管人者应该具备的本领的图像卡，将其挑出并解释给队伍伙伴听，解说完毕后，队伍集体碰头汇总出其队伍结晶，在班级展示呈报。
2、分享内容：
（1） 领会跨部门交流的难点；
（2） 纵深掌握交流黄金思路圈；
（3） 同理心、换位思索；
（4） 转变跨部门交流的思路模式，构筑双赢思路；
一、
现况拆解
1、OH卡主题体验环节--现况、困难、办法和标的：
每个人抽取选4张欧卡牌分别代表当下的现况、困难、办法和标的，并以此开展陈述解释，最后收束提炼出我们想要的内容。整个进程让我们的思索架构重新调整，将更有建设性，也让事务绩效持续往标的推进。
2、内容分享：
（1）现况拆解：针对当下自我的状况开展一个周全的拆解和呈现；
（2）标的思路：明晰标的的定义，梳理、呈现、重塑我们的标的
（3）办法思路：探讨明晰下阶段行动规划以及有效办法。
（4）队伍共创：收束、提炼、共创我们想要的结果。
（5）明晰愿景：清晰弄懂公司的愿景为何，并确认未来要做的重点事项；
（6）心理契约：拟定行动规划并落实，完成公司和个人的心理契约
二、
标的探索
1、OH卡主题体验环节--火星探险：
队伍成员在规定时间内根据故事来由，从左至右任选一张文字卡开始故事接龙。在类比隐喻中感受队伍演进以及组织心力的意义。借助POA行动力模型的拆解，拉升队伍行动力。
2、内容分享：
（1）正能思路：在面临挑战时，我的行为反应为何，怎样调整；
（2）将最后的结果交给下一棒：我将什么样的结果交给我的同事；
（3）队伍心力：怎样在复杂的环境下保持头脑清醒、标的明晰；
（4） POA行动力模型：标的凝聚伙伴，伙伴创造办法，办法服务标的。
（5）情绪智力理论，霍金斯能量层级
三、
队伍赋能
1、OH卡主题体验环节--我眼中的你：
参训者背过身，其余参训者选一张欧卡来代表这位参训者，参训者回来后先解释卡片意义然后将卡分配给自己认为的那个人，从实践看，揭晓答案并解释真正含义。
2、内容分享：
（1）队伍赋能：给队伍成员赋能，弄懂别人眼中的你和你眼中的别人；
（2）队伍融合：加深对队伍成员的认知和弄懂，刷新队伍氛围，激活组织心力；
（3）队伍行动：促成队伍成员为公司愿景而努力；
（4）乔哈里窗，伙伴思路
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|宋润生老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。