课程背景
Q：货品研修营和普通培训班有什么区别？
A：货品最大的特色就是: 在拉升参训者管控本领和领导力的同时，关注组织所关心的问题或者瓶颈，有步骤的产出里程碑结晶。
组织同岗或者不同岗管人人员对于共性问题形成课题小组，对问题开展突破式的攻坚和破解。老师转变为课题催化师，运用抓手带出参训者对问题开展拆解、质疑和反思，寻找答案。参训者由听课者转变为课题小组成员，在催化师带出下自行拆解问题来由、现况、可落地的解题打法，从而获得实践后的结晶，将培训结晶最 大 程 度还给参训者。
具备使参训者在日常管控事务中跳出固有思路，助推差事分工、交流和协同，共同研究、拆解、打磨和共创问题破解对策，形成可落地的执行方案，并在项目周期中对问题改进的行动规划开展实践，产出实践后的落地结晶。同时在整个课题实践进程中更好地评核参训者中的“最 佳潜力选手”，为组织英才演进提供参考依据。
Q：这个货品适合什么业界，哪些参训者人群？有哪些实操实例？
A：项目锁住公司中基层管人者，涵盖储备干部、基层管人人员、中层管人人员，在于拉升管控本领、拉升领导本领，拉升参训者和组织的一致性。故而，和公司性质、规模、业务、业界并无必然的强关联。
老师在管控类授课和行动研习项目方面都有充实心得和实操实例，在央企、国企、大型民企都圆满交付，使公司、培训组织方、参训者等等各方都能得到适合各方的收益。
Q：怎样保证整体项目结晶和成效收益？
A：
① 人数方面：
建议25-50人，往细里说，分为4-6组，每组6-8人为宜，如有人数减少或者超出，可在做具体交流。人数作为基础保障，使课程和课题充分融合，也保障项目进展中老师能够提供充分的即时答疑和带练成效。项目是由课题作为牵引，配置管控课程做衔接，每门课程都配有衔接作业或者差事，让项目节点更具顺畅和连贯。
② 项目产出方面：
包括课后作业、返岗差事、课题研究和实践产出三个方面，课程中还原管控情境、课程后的作业和差事也要求参训者不只是单兵作战，在个人返岗实践的同时，也要求以小组为单位开展主题研讨，渐次产出研讨纪要和规划。
③ 课题实践产出方面
：更是将项目成效最大化呈现，因行动规划须落地，故而呈报中必定要加入落地行动和事实实例来做举证，来达成项目预期结果。
Q：方案中项目周期是三个月加一个月巩固期，就一线经验说，这个是固定的吗？
A：首先从买方诉求出发，参考所希望的课程数量和项目轻重力度。准则版三个月中平均每个月2.5-3天的课程，可根据买方需要可做调整，例如4个月、5个月……都是能够的（为保障项目产出进程中的持续和落地性，不建议超过6个月），行动研习课题实践和带练的周期跟随项目整体周期同步调整。
巩固期属于项目的售后服务，赋能参训者做参训者群答疑，老师也会分享相关经管类的干货补充材料供参训者持续精进和拉升。
Q：行动研习课题必须是和课程关联的管控类主题的吗？
A：课题不受限，能够和课程相结合，也能够和业务相结合，更能够和组织中共性问题或者演进瓶颈相结合。
1）
和课程相结合
：保证了项目的连贯性和产出结晶的相关性
2）
和业务相结合
：鼓励不同职能的参训者聚集到一起，群策群力完成业务上现存的问题和未来业务演进的规划
3）
和组织中共性问题/瓶颈相结合
：能够让参训者站在系统层面，以更高视角体会组织所面临的问题，聚心凝力和组织并行共进。
Q：项目会不会做的很重，参训者压力很大？
A：准则化项目有一定差事量，差事关联结晶，结晶对应产出成效。整体项目产出包括：
1、
课后作业：
写研习心得和未来运用规划
2、
课后差事：
返岗实践，形成管控实践实例，未来在组织中可沉淀、可内化
3、
个人演进规划：
强化参训者对岗位演进的认知、提炼个人价值观、对自身成长形成清晰规划，作为组织主力练就中的要害素材和依据
4、
行动研习小组课题实践：
对组织、队伍以及个人所遇到问题和瓶颈做突破，破解实际问题，拉升管控层协同本领和凝聚力
5、
要害英才教练报告（可选，按照小时收费）：
在项目后30天陪跑赋能期中，公司可选拔重点练就对象和老师形成教练关系，由老师一对一和参训者开展两次（每两周一次）的教练对话，赋能参训者找到核心标的，探索达成标的的路径。
上述五方面都可做培训力度将控，其中：
• 1，4建议为必选项，保障项目产出；
• 2、3、5可根据买方对项目和参训者压力情况做动态平衡调整，项当下可和买方做具体的交流确认。
Q：在前期项目还未确定环节，老师能否支持和买方交流，并出具方案建议？
A：老师很愿意支持项当下期和买方纵深交流诉求，准则版项目方案十分完整，买方可在方案基础上做加减法，便于和买方迅速达成共识。老师也十分支持对买方提出的个性化诉求出具方案建议，我们的标的是服务好公司买方，故而前期相互配合将适合买方的方案让买方完成确认，让买方对项目有信心，获得买方认可和信任尤为要害。
课程大纲
Q：货品研修营和普通培训班有什么区别？
A：货品最大的特色就是: 在拉升参训者管控本领和领导力的同时，关注组织所关心的问题或者瓶颈，有步骤的产出里程碑结晶。
组织同岗或者不同岗管人人员对于共性问题形成课题小组，对问题开展突破式的攻坚和破解。老师转变为课题催化师，运用抓手带出参训者对问题开展拆解、质疑和反思，寻找答案。参训者由听课者转变为课题小组成员，在催化师带出下自行拆解问题来由、现况、可落地的解题打法，从而获得实践后的结晶，将培训结晶最 大 程 度还给参训者。
具备使参训者在日常管控事务中跳出固有思路，助推差事分工、交流和协同，共同研究、拆解、打磨和共创问题破解对策，形成可落地的执行方案，并在项目周期中对问题改进的行动规划开展实践，产出实践后的落地结晶。同时在整个课题实践进程中更好地评核参训者中的“最 佳潜力选手”，为组织英才演进提供参考依据。
Q：这个货品适合什么业界，哪些参训者人群？有哪些实操实例？
A：项目锁住公司中基层管人者，涵盖储备干部、基层管人人员、中层管人人员，在于拉升管控本领、拉升领导本领，拉升参训者和组织的一致性。故而，和公司性质、规模、业务、业界并无必然的强关联。
老师在管控类授课和行动研习项目方面都有充实心得和实操实例，在央企、国企、大型民企都圆满交付，使公司、培训组织方、参训者等等各方都能得到适合各方的收益。
Q：怎样保证整体项目结晶和成效收益？
A：① 人数方面：建议25-50人，分为4-6组，执行层面，每组6-8人为宜，如有人数减少或者超出，可在做具体交流。人数作为基础保障，使课程和课题充分融合，也保障项目进展中老师能够提供充分的即时答疑和带练成效。项目是由课题作为牵引，配置管控课程做衔接，每门课程都配有衔接作业或者差事，让项目节点更具顺畅和连贯。
② 项目产出方面：包括课后作业、返岗差事、课题研究和实践产出三个方面，课程中还原管控情境、课程后的作业和差事也要求参训者不只是单兵作战，在个人返岗实践的同时，也要求以小组为单位开展主题研讨，渐次产出研讨纪要和规划。
③ 课题实践产出方面：更是将项目成效最大化呈现，因行动规划须落地，故而呈报中必定要加入落地行动和事实实例来做举证，来达成项目预期结果。
Q：方案中项目周期是三个月加一个月巩固期，落地时，这个是固定的吗？
A：首先从买方诉求出发，参考所希望的课程数量和项目轻重力度。准则版三个月中平均每个月2.5-3天的课程，可根据买方需要可做调整，例如4个月、5个月……都是能够的（为保障项目产出进程中的持续和落地性，不建议超过6个月），行动研习课题实践和带练的周期跟随项目整体周期同步调整。
巩固期属于项目的售后服务，赋能参训者做参训者群答疑，老师也会分享相关经管类的干货补充材料供参训者持续精进和拉升。
Q：行动研习课题必须是和课程关联的管控类主题的吗？
A：课题不受限，能够和课程相结合，也能够和业务相结合，更能够和组织中共性问题或者演进瓶颈相结合。
1）和课程相结合：保证了项目的连贯性和产出结晶的相关性
2）和业务相结合：鼓励不同职能的参训者聚集到一起，群策群力完成业务上现存的问题和未来业务演进的规划
3）和组织中共性问题/瓶颈相结合：能够让参训者站在系统层面，以更高视角体会组织所面临的问题，聚心凝力和组织并行共进。
Q：项目会不会做的很重，参训者压力很大？
A：准则化项目有一定差事量，差事关联结晶，结晶对应产出成效。整体项目产出包括：
1、课后作业：写研习心得和未来运用规划
2、课后差事：返岗实践，形成管控实践实例，未来在组织中可沉淀、可内化
3、个人演进规划：强化参训者对岗位演进的认知、提炼个人价值观、对自身成长形成清晰规划，作为组织主力练就中的要害素材和依据
4、行动研习小组课题实践：对组织、队伍以及个人所遇到问题和瓶颈做突破，破解实际问题，拉升管控层协同本领和凝聚力
5、要害英才教练报告（可选，按照小时收费）：在项目后30天陪跑赋能期中，公司可选拔重点练就对象和老师形成教练关系，由老师一对一和参训者开展两次（每两周一次）的教练对话，赋能参训者找到核心标的，探索达成标的的路径。
上述五方面都可做培训力度将控，其中：
• 1，4建议为必选项，保障项目产出；
• 2、3、5可根据买方对项目和参训者压力情况做动态平衡调整，项当下可和买方做具体的交流确认。
Q：在前期项目还未确定环节，老师能否支持和买方交流，并出具方案建议？
A：老师很愿意支持项当下期和买方纵深交流诉求，准则版项目方案十分完整，买方可在方案基础上做加减法，便于和买方迅速达成共识。老师也十分支持对买方提出的个性化诉求出具方案建议，我们的标的是服务好公司买方，故而前期相互配合将适合买方的方案让买方完成确认，让买方对项目有信心，获得买方认可和信任尤为要害。
老师简介
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博闻智咨询|吴永彬老师
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公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。