课程背景
标的管控是管控学家德鲁克首先提出，并且标管控是“管控中的管控”，德鲁克认为，倘若一个领域没有特定的标的，这个领域必然会被忽视。并不是有了事务才有标的，而是相反，有了标的才能确定每个人的事务。公司每个管人人员和工人的分标的就是公司总标的对他的要求，同时也是员工对公司总标的的贡献。标的管控的最大优点在于它能使人们用自我将控的管控来代替受他人支配的管控，激发人们发挥最大的本领将事情做好。
和此同时，事务收束和复盘是炼就组织研习架构、让研习型组织建设落地的要害途径。更是组织在方略、业务、人员、信念等等重心方向持续拉升的有利抓手和流程。复盘的本质是一种绩效管控抓手，它能够为员工提供一个反馈结果、反观进程的情境。一场高质量的事务复盘能够支援员工成长。
课程收益
1. 掌握标的设置和标的管控的操作招数，掌握规划和流程拟定的操作办法；
2. 支援管人者掌握标的管控流程和轮廓、深刻领会标的管控的要害所在；
3. 指导管人者重点掌握标的和规划的制订和布置、行动进程的追踪等等一系列要害本领；
4. 支援管人者掌握标的管控的要害办法和抓手，以达成学以致用、指导事务实践的目的。
5. 弄懂事务收束和复盘理论轮廓，在课程中强化实操，回顾和操练结合
6. 掌握复盘的核心差事、事务流程、定位和本领要求，使参训者体验复盘进程
课程大纲
小差事游戏——标的感
一、标的的意义
1、没有标的难有收获
2、焕发激情激发潜力
3、结果导向少走弯路
4、标的是管控的基本出发点
二、认知标的管控
1、标的的定义
2、标的五个基本要素
3、保障标的达成的三个注意点
三、设定标的的四个步骤（SMART要则升级）
领会标的：结构标的要害词
设定标的：设定标的“七化要则”
假设阻碍：阻碍以及破解办法
落地要害：终点、对象、打法
小组研讨：怎样来设定标的并做力求达成的规划？
一、关于标的的个人动机制度
二、PORT管控期望模型——Purpose（目的）
赋予意义越大，就一线经验说，越有动力去完成
思索：目的为何？它有什么价值？为何得到这个对我们来说这么要害？
三、PORT管控期望模型——Goal（标的）
标的是有一定难度的，达成起来是有压力的
RSQC分类标的模型（范围、进度、质量、成本）
思索：我们要设定一个什么样的标的？是否能统筹表述想要的最终结晶？
四、PORT管控期望模型——Result（结晶）
以终为始才有方向感
思索：当我们看到什么结晶，就知道自己想要的已经达成了呢？
五、PORT管控期望模型——Task（差事）
思索：要采取怎样的打法？怎么做才能取得结晶呢？
抓手：PORT管控期望模型
实地上手：基于实际管控事务，运用标的和落实抓手开展标的和进程管控和规划的运用。
一、游戏导入——复盘初步上手
1、队伍游戏
2、针对游戏复盘
3，复盘结果分享
二、复盘常见的问题
1、标的不清晰、不合理
2、问题界定不精准
3、拟定规划不科学
三、复盘概述
1、何为复盘
2、为何要复盘
3、什么时候复盘
4、什么人需要复盘
5，复盘规则和心态
四、复盘5求
1、求真——重在实事求是
2，求实——重在内容和找原因
3、求学——重在改进和拉升
4、求内——重在反思和自我剖析
5，求道——重在找到本质和规律
五、复盘的构成
1、回顾标的
2、结果评价
3、拆解原因
4、收束规律
第一步：回顾标的
标的是否有利于拉升队伍成员执行本领
标的达成前期的执行规划
设定规划后的迅速行动
进程管控中的调整规划
执行进度中的充分交流
碰头：回顾标的中，我们的里程碑经过为何？
实地上手：倘若再次设定标的，我们会怎样设定更接近结晶的标的？
第二步：结果对比找偏差
将结果和标的对比，找到之间差别
拉升对于问题的认知
抓手：5WHY寻根法
抓手：鱼骨图法
碰头：结果比对的差异中，我们发现了什么？
实地上手：运用问题拆解法对差距开展拆解
第三步：自我剖析
1、自己对做过的事情开展反思和拆解
2、自己对措施开展拆解（可控的、半可控的、不可控的）
抓手：6W3H拆解法
碰头：结果比对的差异中，我们发现了什么？
实地上手：运用自我刨析拆解表开展拆解
第四步：众人设问
突破经过本身的局限
突破个人的见识局限
众人的智力叠加，得到更周全、更可靠的认识
探索更多可能性，考察可行性条件与其落地边界
抓手：众人设问的6个黄金句式
实地上手：运用众人设问句式开展相互设问
第五步：收束规律
收束规律应防止的“四个不该”
收束前四个步骤，提炼要害点
抓手：收束规律画布
实地上手：运用收束规律画布开展实地实操
第六步：实例佐证
规律要经得起推敲
评核可行性
抓手：六顶思索帽（或者迪士尼打法）
实地上手：运用可行性抓手产出精进/迭代事务方案
实地上手：运用评核可行性抓手对规律和改进规划开展深度打磨
事务收束呈报敏捷抓手
一、GRAI复盘四步法
二、KISS迅速复盘法
课程收束：
以研习分享会形式和流程做课程研习的收束
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|吴永彬老师
适合谁听
基层管控：高潜英才、青年主力、储备干部、班组长、主管等等基层管控序列中层管控：经理、总监等等中层管控序列。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。