课程背景
在当今迅速变化和高度竞争的职场环境中，许多职业人感到自身演进停滞不前，事务表现难以突破瓶颈。公司不仅需要员抓手备专精本领，更需要他们能够自我驱动，具备领导他人和自我管控的本领。可是，许多人在面对挑战时，往往倚重外界力量，缺乏自主性和领导力，导致在职场中难以脱颖而出。
可是，职场中的惯性思路和行为模式让许多人难以达成自我突破。这种惯性表现为倚重思路、抗拒变化、难以化解高压环境等等问题。
怎样有效打破这种惯性思路，激发个人潜能？怎样借助纵深的自我认知，拉升个人在高压环境下的适应力和复原力？更要害的是，怎样在职场中增强个人的自我领导力，使其不仅能够有效管控自己，还能影响和带动他人？
该课程借助系统化的心理学理论和实战运用，支援参训者纵深弄懂自己的性格特质和行为模式，识别并打破职场中的惯性思路。借助深度的团辅活动，参训者将研习怎样在高压环境中保持适应力，增强自我领导力和自主性，并借助实际操练和反思，拉升个人影响力和责任感，从而在职场中达成突破，激发潜能，从实践看，成为更为卓越的职场人。
【产出概述】
• 完成1份“我的性格说明书”，执行层面，识别至少2个“真我”特质和2个“适应我”行为，并拟定3项行为改进规划；
• 评核3位队伍成员的MBTI性格类型（
领导、同事、部属
），识别队伍中的2种性格差异以及其影响；
• 拟定1份“性格差异携手指南”，并在定位担当中运用2种打法将性格差异转化为携手优势。
课程收益
一、
组织收益
•
拉升队伍协同效率
：借助弄懂成员的性格特点，能够更好地分配差事，确保队伍高效运转。
•
打法升级:
采纳数智化时代适应的管控打法，使公司更具竞争力。
•
队伍效率:
构筑高效、和谐的队伍，拉升整体生产力。
•
减少摩擦:
借助增强领 导 者的自我认知，降低队伍间的冲突和摩擦。
•
决策精进:
练就更敏锐的洞察力，迅速做出判断，拉升决策的准确率。
•
未来准备:
领导和队伍更为适应未来的变化，增强组织的灵活性和抗压本领。
1.
二、个人收益
•
自我认知:
借助MBTI性格识别，清晰弄懂自己的优势、挑战和潜在盲点。
•
增强适应力:
更好地化解数智化时代的迅速变化，减少感受到的压力。
•
领导本领:升级
研习怎样利用自己的性格特点开展更有效的领导，从而拉升队伍的事务效率和满意度。
•
情绪管控:
研习怎样将控和调整自己的情绪，保持良好的事务状态。
•
职业演进:
拉升在组织中的影响力和领导地位，实操中，为未来的职业晋升打下坚实的基础。
1.
2.
【返聘10+次的国家版权课】
3.
4.
5.
【课程特色】
6.
该课程结合MBTI性格拆解抓手和高效队伍管控打法，借助充实多样、层层递进的团辅活动，如绘画、OH卡探索、心理剧等等，从组织和个人两个维度深度拓展，融合了专精性格拆解和现代管控打法的特色，借助多维立体测评
，量表、概念、投射绘画拆解等等充分掌握，迅速拆解，并规划项目式训后
MBTI深度运用小组21天打卡规划
（赠送，组织酌情可选）
。课程格外注重解读队伍中的性格差异，并助力参训者解锁队伍管控中的“密码”。配合真实公司实例和情境还原，参训者将深化自我和队伍的认知，掌握在数智化环境下怎样构筑和谐、高效的队伍，并能在实际职场中独立运用这些打法，从而获得从个体到队伍的全方位拉升。
课程大纲
开场导入：破冰分组&课堂约定
1.
导入:绘画团体——一幅画校准你的MBTI
2.
一、自我认知：领会自我，更好地管控自我
3. （一）增强自我效能感
4. 知己知彼，具体来看，更好地掌控自己的情绪和行为
5. （二）做出明智的决策
6. 弄懂自己的优势和局限，运行层面，做出更有针对性的决策
7. （三）MBTI在自我认知中的价值
8. 1揭示个人性格特质
9. 借助MBTI弄懂自己的固有倾向和行为模式
10. 2助推个人演进和自我反思
11. 利用MBTI结果开展个人职业规划和队伍协同打法的调整
12. 3自我管控和情绪调节
13. 利用MBTI结果拉升情绪管控本领和逆境中的灵活化解
一、
MBTI的四大维度简介
交流：写下3位领导/同事/部属的名字，陪你一起闯关
抓手：量表、概念、投射三种方式拆解
（一）外向和内向
1定义和特点
2日常行为表现
（二）感觉和直觉
1定义和特点
2资讯接收方式的差异
（三）思路和情感
1决策进程中的侧重点
2处理冲突的办法
（四）判断和知觉
1对外界环境的化解打法
2事务风格和时间将控
交流活动：MBTI自我探索和绘画表述
一、为何新时代的管人者需要MBTI来精进队伍携手？
（一）MBTI和队伍定位搭配的关联
（二）借助MBTI，你能够识别队伍成员的性格优势和潜在冲突
1，四小组成团，MBTI自画像
2、SJ、NT ，SP 、NF头脑风暴“采用说明书”
1.
二、怎样利用MBTI开展自我调整？
2. (一) 领会和自己性格相反的类型
1、抓手: MBTI“反向”性格识别指南
2、定位担当：借助他人，照见自己
担当和自己性格相反的队伍定位，支援管人者识别冲突点和协同机会
（二）怎样保持开放的心态并持续采用MBTI开展自我调整？
反思操练和小组碰头：
借助绘画和短期内自我观察，碰头怎样在队伍携手中洞察这些特点，并开展精进和调整。
一、性格和行为的连接——怎样借助MBTI更好地领会自己？
（一）纵深拆解MBTI的16种类型
教学形式: 带出提问和个人反思
1、外向和内向（E/I）
碰头：外向型和内向型在日常生活和事务中的不同表现
个人反思：我的外向/内向特质怎样影响我的人际关系和事务风格？
2、感觉和直觉（S/N）
碰头：感觉型和直觉型在资讯处理和决策中的差异
个人反思：我更倾向于哪种资讯接收方式？这怎样影响我的决策？
3、思路和情感（T/F）
碰头：思路型和情感型在冲突处理和决策拟定中的优劣
个人反思：我的决策是更理性还是更感性？在不同情境下，从实践看，这对我意味着什么？
4、判断和知觉（J/P）
碰头：判断型和知觉型在时间将控和事务方式上的不同
个人反思：我的事务风格更偏向于规划性还是灵活性？这对我的职业生涯有何影响？
交流活动：MBTI维度绘画和分享
小组分享：参训者展示并解释自己的绘画作品，碰头该维度怎样练出了自己的行为和决策模式。
（二）从性格到行为的转化
探讨怎样将MBTI的性格拆解结果运用于实际生活和事务中，促成个人行为改进。
二、MBTI结果的运用和自我认知的深化
（一）自我反思和个人成长
1、借助MBTI结果，识别自己在职场和生活中的潜在优势和挑战，拟定具体的改进打法。
3. 2、拟定《我的性格说明书》
（二）MBTI队伍组合和差事分配
小组分享：参训者基于MBTI结果，展示怎样在队伍中安排不同性格类型的成员，确保事务效率最大化
4.
一、冲突在队伍中真的那么糟糕吗？
冲突的双刃剑：破坏还是机会？
冲突的根源：来自性格差异还是其他？
二，MBTI中，哪些性格组合容易产生冲突？
（一)T vs F：推演决策和情感决策的碰撞-
实例：唐僧VS.孙悟空
(二）S vs N：实际者和直觉者的视角差异
实例：猪八戒VS.孙悟空
（三）J vs P：规划性和灵活性的对立
实例： 沙僧VS.猪八戒
（四）其他可能的冲突性格组合以及原因
E vs I（外向和内向的对立）：唐僧VS.孙悟空
三、转化冲突为携手的打法
（一）拟定《性格差异携手指南》
1、活动: 小组工作坊
2、产出：结合自己队伍的实际情况，拟定一份《性格差异携手指南》
3、说明：指南应包括怎样利用性格特质转化冲突为携手机会的打法。
（二）小组碰头和议题选题
每个小组从《性格差异携手指南》中选出一个议题，结合特定事务情境开展纵深碰头，并借助集思广益共同探讨具体的打法和解题打法
（三）全班呈报和碰头
1、小组呈报碰头结果，分享在特定事务情境中运用性格差异携手打法的心得和建议。
2、标的: 借助全班呈报和碰头，参训者互相研习，弄懂不同队伍的最 佳实践，进一步完善《性格差异携手指南》，为实际事务中的运用做好准备。
一、借助OH卡牌探索不同的MBTI代码的人际交流模式
（一）OH卡牌活动：
“到火星去探险”
故事接龙：参训者反思自己和队伍在不确定情境中的反应
（一） 从“到火星去探险”中洞察人际交流
1、分享和探索：人际交流中的隐含信念和价值观
2、收束人际交流的要害要素以及不同的交流模式和决策风格。
二、洞察人际关系交流的运用和行动规划
（一）人际关系模式的识别和调整
运用OH卡牌和MBTI拉升洞察力
（二）设定改进人际关系的行动规划
1、拟定交流改进标的表：
2、分享和反馈：明晰自己在队伍携手中的优势和需改进的方面。
1. （三）性格类型和行为模式的调整
2. 1、自我拆解：
3. 参训者根据自己的MBTI性格类型，反思在实际事务情境中的典型行为模式和表现。
1、 队伍融合：
1. 3位队伍成员（
领导、同事、部属
）的MBTI性格类型以及与其交流和协调的要害点
复盘收束&ORID行动规划
1、
怎样将在事务中持续采用？
1.
2、MBTI深度运用小组21天打卡规划
（赠送，酌情可选）
赠送：训后21天MBTI深度拆解小组打卡（组织酌情可选）
21天MBTI深度拆解小组打卡规划
目的：参训者明晰了具体的行为改变标的，借助21天的持续实践，支援参训者巩固研习和成长，将课程中的理论转化为实际行动，最终达成个人和组织同步成长！
碰头MBTI性格类型在队伍携手和个人成长中的运用，支援成员更好地领会自己和他人。
形式：各小组每周至少举行一次线上或者线下碰头会，分享研习结晶，促成成员共同进步
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|刘寻老师
适合谁听
（人数:40人以内)本课适合职场管人者、尤其是那些希望借助深度自我认知来拉升队伍和个人绩效的人。• 公司中高层管人人员：如部门主管、项目经理、队伍负责人等等、需要弄懂怎样在数智化环境中带出队伍。• 传统制造、零售。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。