课程背景
课程缘起
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升职加薪是职场人的追求和动力所在,在实际应用里,更高的薪资、更大的舞台都意味着对自己和家人的负责和担当。可是,舞台越大意味着隐患也越大。从基层主力(专精技艺人员)直接晋升为队伍管人者(从技艺走向管控岗位),很多人都存在新定位适应不良的情况。
有资料表明约60%的定位转换最终以失败告终,最终结果是公司不但没有得到一个好的管人者,反而失去了一个能干的业务高手(专精技艺人员)。经理人在不同的演进阶段都会面临不同的转型挑战;而新经理面临的第 一个挑战,则是怎样从管控自我向管控他人的转变—《领导后备链》拉姆.查兰。
怎样加速定位转型?掌握队伍人员管控的基本功是成为一名合格的队伍管人者的要害,刻不容缓!
课程收益
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◆明晰作为管人者头戴“经理”、“教练”、“领导”三顶帽子的职责所需要的本领要求,并自我剖析自身的优势和短板。
◆以“布置给部属的差事达不到预期,会有哪些原因呢?”作为焦点问题开展拆解,领会作为一名管人者需要承担的领导责任,掌握带练员工的4C模型。
◆掌握标的设定、绩效反馈谈话、放权、差异化员工带练、激励地图、管人者影响力拉升等等基本管控本领,从而激发队伍成员事务积极性,带领队伍出色完成差事。
◆拟定行之有效后期个人行动规划。
课程结构
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Day1
Day2
管控定位转型之旅-管控自我
-管人者的3顶帽子
-自我剖析和合格管人者的差距
-带练队伍的4C模型
管控他人
-有的放矢差异化带练
-放权之路:激发队伍活力
-物质激励VS非物质激励之辩
管控业务
-标的设定&对话
-绩效反馈以及困难面谈
管控协同
-知人知心—不同的人际交流风格
-向上交流
课程大纲
导入:“你眼中管人者画像”活动引入新任管人者面临的各种困难、挑战
一、 定位转型之旅-管控自我
1、认知定位:个人贡献者到队伍管人者的转变
1)我眼中的管人者?罗列新任管人者面临定位转型后的痛点、挑战
2)小组活动“棉花糖挑战”-还原队伍管人者的事务情境
3)小组碰头:收束提炼经理、教练、领导不同定位所需要的本领
2、认知差距
1)从个人贡献者向管人者准备转变:从行为、本领、观念3个层面寻找差距
2)识别自己定位转型的障碍,激发新任管人者自己的成长动力
3)初步拟定自己的转型行动规划
3、带练部属的4C模型
1)视频:“达康书记的烦心事“
2)小组碰头引出带练部属的4C模型:交流-将控-本领-承诺
1、 管控业务
1、标的设定意义以及办法
1) 小组活动“分手的决心”:标的拟定常见误区
2)拟定有效的标的的注意事项-SMART要则以及上手
3)怎样从公司愿景到部门以及个人事务标的分解
a, 实操描绘队伍未来演进愿景蓝图
b, 从愿景标的到绩效标的:自下而上共创差事分解模式
4)和下署就标的设定谈话以及上手
2、绩效反馈
1)小组活动“抛球”游戏:对游戏活动的反思引出反馈的意义
2)积极性反馈VS演进性反馈
a, 积极性反馈BIA上手以及注意事项
b, 演进性反馈BID上手以及注意事项
3、绩效面谈的模型BEST以及3人操练实操
1、 管控他人
1、有的放矢人员管控
1)队伍成员画像:根据队伍成员的本领和意愿的判断其所处类型:新员工、游离者、资深员工,高潜白马
2)针对上述4种不同类型员工的特点收束带练打法
3)有效放权激发队伍成员动力
a, 放权:放权的意义
b, 领导以及部属拒绝放权的原因拆解
c, 视频拆解“传杰收获“:队伍共创放权的流程
2、队伍激励
1)激励挑战活动以及收束:对各种激励措施采用短长期、内外部2个维度开展分类
2)解说每类激励措施发挥效能的特点
3)从SRACF角度探讨管人者激励他人的办法
四、管控协同
1、队伍交流
1)知人知心四种交流风格拆解:PFAC
2)不同情景下如时间将控、冲突处理、认可方式等等不同维度的风格化解措施
3)队伍成员交流操练
2、共赢思路
1) 小组碰头和分享:从个人贡献者转变为新经理后,您怎样重新看待和上级的关系,并赢得上级的信任和支持
2) 队伍共创:向上管控的秘诀
3、跨队伍(部门)协同成功的秘诀
1)“抢凳子游戏“:对游戏活动开展反思
2)影响力拉升路径:情景上手
3)跨队伍协同对话实操
五、研习反思以及后续行动规划
1、集体研习收束和反思
2、个人后续行动规划
(以上内容安排为准则流程,能够根据公司实际诉求开展调整,更有针对性、更有效地支援新任管人者做好定位转型、拉升管控本领)
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|王磊老师
适合谁听
:拟开展重点练就的高潜力人员、从技艺走向管控岗位的技艺专家、刚担任管控岗位的新任管人者。扶上马、送一程、支援其做好职业定位转型、成为一名出色管人者。 教学办法:讲授法。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
