课程背景
- 当讲师具备一定讲授本领，好内容才是决定讲师上限的要害！
- 业务讲师怎样从庞杂脑海中提炼出有用的内容？
- 为何一句提示词让AI做出来的课件成效不佳？
课程收益
1. 明晰好课程的准则，以及作为讲师的定位定位和要求
2. 运用10+抓手以及AI，产出一个“好课”大纲
3. 掌握培训课件制作的注意点，换个角度看，并运用AI输出课件
4. 掌握一套学识萃取、事务收束的办法论
课程特色：
1. 课程非纯理论讲授，实操中，全程边烧脑、边输出、边精进
2. 讲师累计完成课程萃取数量1000+门、练就讲师300+人，课程内容覆盖技艺类、管控类、素质类，迅速支援参训者发现并破解课程开发问题
3. 10+抓手都基于业务专家规划，保证课程开发内容直击业务痛点、有用有效
课程大纲
导入：课程的命运居然略等于一台手机？！
2. 一、碰头：好课程=？
3. 二、你得懂一点成人研习原理
4. 三、好课程准则解读
5. * 抓手：好课程诊断公式
6. 四、为何说讲师是“三位一体”
一、 多维痛点拆解
1. * 抓手：痛点拆解清单
2. * 拓展：怎样用AI初步诊断
一、 怎样开展有效的诉求调研
1. * 抓手：调研样表
三、差事情境拆解
* 抓手：差事情境拆解表
一、 ASK课程标的法
1. 这些课程标的写得对吗
2. 操练：输出课程ASK标的
1. * 拓展：怎样用AI诊断课程标的
一、 好课程轮廓：必有ABCDE
1. 操练：这个大纲有问题吗
一， 课程五线谱输出大纲
1. 填写内容线
2. 填写干货线
1. * 抓手：干货识别表
2. * 拓展：怎样用AI诊断干货线
1. 填写推演线
1. * 抓手：推演检验器（WWE、OPQ、3A）
2. * 拓展：何为“鲜活讲授”、怎样用AI诊断推演线
1. 填写交流线
1. * 抓手：课程心电图、交流方式清单
2. * 拓展：何为“鲜活讲授”、怎样用AI诊断交流线
1. 填写时间线
一、 操练：这样的课件，为何会垮
1. 二、课件制作注意点
三、怎样营造良好的队伍氛围
四、怎样才能让AI输出满意的课件
1. 怎样从大纲到内容
2. 课件起名、用语修饰等等
课程收束
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|李毅老师
适合谁听
1. 准备拉升本领的培训师 2. 有授课差事的业务专家 1. 课前准备： 1. 《课程开发调查表》 1.。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。