课程背景
标的管控，永远是公司管控的终 极话题，自从德鲁克提出这一概念以来，现代管控学的大厦几乎就是围绕着标的管控这一核心基点展开的。无论是组织标的能否有效分解，还是具体标的能否得到有力促成，上承集团方略方案的落地，下至具体员工的激励和驱动，都和组织中的管人者能否恰当领会并有效施行标的管控密切相关。从某种意义上说，标的管控可谓是所有管人者的基本功、必修课。
从另一角度看，标的管控在当今环境下有着格外要害的意义，公司在复杂多变的环境中艰难前行，就一线经验说，而员工往往随着自由性增产生了越来越充实的心里诉求。在这种情况下，组织的方略部署本领需要大幅度拉升，员工的不稳定也给管控难度带来了极大的挑战。双向夹击之下，公司中层管人者面临着前所未有的压力，也亟需对于标的管控开展系统性的研习，以拉升组织中每个队伍化解复杂环境的稳定性和事务能量。
本课正是在这种来由下应运而生，并经过众多公司的实战运用，成为一门广受好评的经典课程。
本课以德鲁克关于标的管控的哲学性解读为出发点，提出了“标的管控的思想精髓不应该是一般意义上领会的设定标的、落实考核、督导管控，而应该是将组织标的和现有资源充分链接”这一看法。一方面借助炼就事务队伍的自我驱动力，达成“上下同欲、力出一孔”的良性管控结晶，实操中，让员工从“要我干”到“我爱干”的思想转变；另一方面我们强调在标的促成进程中对资讯，资料，抓手等等资源的关注利用，确保执行到位。
课程上手情境采用了比尔盖茨先生在新冠疫情泛滥期间所提出的一个面向未来人来终结疫病大流行的规划，该规划构思宏大，具备政治、商业、社会、人文多方位的心智拓展空间，就一线经验说，涵盖了宏观、中观、微观多个决策视角，执行层面，同时蕴含了大量创造性、突破性破解难题的思路方式。这使得本课的情境训练能够较大幅度地触及研习者心智，支援其站在更高、更周全的维度下思索问题，并激发管控和领导一个组织前行的使命感。课程中的五个上手情境分别化解组织方略分解、资源筹措、市场推广、研究探索市场空间和内部人力资本岗位安排等等五个具备较强管控实践意义的具象情境，也为不同的参训参训者提供了施展管控才华和学以致用的实践空间。
课程通篇以“构筑标的一致性”，“共创资源适配性”和“促成结晶必达性”为总体线索，嵌入“方略地图”、“要害价值链拆解”、“三层级标的分解”、“主力盘查”、“英才演进规划”、“标的复盘”等等七个要害技艺；“DOAM解码”、“优选矩阵”“销售漏斗”“标的交流”等等十三个管控抓手，给予研习者高度系统化的学识架构，给研习者带来茅塞顿开、一览而尽的强烈研习收获体验。
沙盘盘面
课程收益
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思想转变：
借助沉浸式沙盘情境上手，以直观的沙盘反馈给参训者带来强烈的冲击感，从而引发深层的认知思索，支援炼就事务队伍的的自我驱动力，真正达成“上下同欲、力出一孔”的良性管控结晶；
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视角拓宽：
课程以宏大的来由为基础，借助多重决策视角的情境训练大幅度拓宽参训者的思索维度，支援参训者更为周全地拆破解策，激发其责任感和使命感；
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实践操练：
沙盘高度还原了实际事务中的五个具象情境，将七个要害技艺和十三个管控抓手融入其中，自管控情境扩展延伸，支援参训者吸收学识架构的同时自然结合训练，借助极 致的研习体验完成转化。
适学对象：
公司中基层管人者、高速演进公司中缺乏系统管控研习的高层管人者皆可适用
课程大纲
时间安排以及内容纲要：
第 一天：
时间段
模块分布以及相关学识点
一、还原经典理论
9:00~9:40
模块一：课程导入
标的管控的起源
标的管控的意义和价值
标的管控常见的问题和挑战
标的推进的要害路径拆解
模型-标的管控模型
情境实例原型引见以及实例一
二、构筑标的的一致性
9:40~10:20
模块二：情境推演（第 一轮）
10:20~10:30
课间休息
10:45~12:00
模块三：参训者分享和交流讲授
4F动态带出反思法
我们做的怎样？
你有哪些反思和感悟？
你觉得问题出在哪里？
要害点：标的从何而来？
从方略到组织标的的设定
组织中究竟有哪些标的？
不同层级对标的的认知要求
怎样从抽象到具体，从定性到定量
模型-标的落地金字塔
对方略标的开展分解的常识性学识储备：波士顿矩阵、波特五力模型等等
分解抓手-方略地图
实例-美国西南航空、海底捞、沃尔玛等等
12:00~14:00
午休
14:00~14:40
模块三：情境推演（第二轮）
14:40~15:40
模块四：交流讲授
要害点：怎样做正确的事
从组织标的到差事标的的分解
模型-好标的的三要则
匹配性要则：上下一致：DOAM分解法/水平一致：要害结果统一
确定性要则：SMART要则精解
独立性要则：有效防止责任稀释
15:40~15:50
课间休息
15:50~17:00
要害价值链还原组织标的驱动要素
三层级分解将组织标的分解到差事层
模型-标的分解三要点
定性定量
拆解对齐
因果关系
抓手-优选矩阵、对标找差
第二天：
时间段
模块分布以及相关学识点
三、共创资源的适配性
9:00~9:50
模块五：第 一天课程回顾以及情境推演（第三轮）
9:50~10:35
模块六：交流讲授
要害点：组织中的要害资源拆解
吉尔伯特工程力学——资讯/抓手/流程
要害资源：人、资讯、组织本领
模型-个体绩效的3DO模型
绩效=动机x本领x人格
动机因素：动机因素对绩效影响模式
本领因素：麦克利兰冰山理论
个性因素：大五人格拆解
10:35~10:45
课间休息
10:45~11:30
要害点：人事匹配
选对人，做对事
实例-从西游记看用人成事
11:30~12:00
模块七：情境推演（第四轮）
12:00~14:00
午休
14:00~14:30
模块八：交流讲授
要害点：用人成事
自我驱动的强度取决于交流的艺术
交流的模式构筑在有效的识人基础上
抓手-标的交流的五步法
14:30~14:50
要害点：队伍结构精进
管人者的主力盘查意识
标的推进中关注员工的成长
组织要害资源的采用
模型-主力盘查九宫格
员工情况诊断树
成长演进九宫格
IDP练就规划
14:50~15:00
课间休息
四、促成结晶必达性
15:00~15:45
模块九：情境推演（第五轮）
15:45~16:45
模块十：交流讲授
要害点：从差事标的到行动规划
抓手-标的到行动方案
识别要害问题
利益干系人拆解
确定优先顺序
行动方案描述
要害点：标的复盘
抓手：复盘四步法
16:45~17:30
模块十一：收束和分享
讲师系统化收束课程
实战问题答疑以及上手
课程特色：
本课采用突破式的“情境沉浸式”研习模式，以一个《告别大流行》的大情境，开展多层级和角度的故事分拆，为研习者提供了一个站在公司各个角度体会管控行为和被管控行为之间交流关系的独特视角。课程分为多个体验轮次，参训者将结成小组，开展高强度的集体决策。课程依据专精理论和海量资料研究结晶开展自动评分，并揭示各研习小组每种的利弊得失，让研习者以更为直观的方式体会自主决策带来的结果，完全颠覆了传统管控培训单纯讲授的模式，而是由研习者自主探寻标的管控的推演精髓。讲师在其中起到思路带出和点睛式理论梳理的作用，并借助课堂工作坊和下一周期的上手直接巩固研习结晶，使研习者在一次课程中，一站式地完成从“整理旧知”、“研习新知”到“上手掌握”三个要害步骤的研习，高效地完成学识转化。
部分授课照片--------------------------------------
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|丁继彪老师
适合谁听
公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。