新员工培养 公司相关管人人员 可定制大纲

从校园人到职场人

魏亮老师曾任京东集团管控岗位,具备多年一线队伍管控和主力练就实践心得。不仅自己带过队伍、打过业务硬仗,更在实际管控进程中练就出出色管人者…

授课时长
1天
授课方式
理论解说、视频体验、实例拆解、培训活动、分组碰头
建议人数
20–40 人
主讲
张帆
课程编号
PX-T16245
从校园人到职场人
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课程背景

魏亮老师曾任京东集团管控岗位,具备多年一线队伍管控和主力练就实践心得。不仅自己带过队伍、打过业务硬仗,更在实际管控进程中练就出出色管人者,

曾亲自练就一名员工达成:6年7次晋升,从基层员工成长为核心管人者。同时,借助《建队伍》真实管控实例,支援管人者领会:怎样识人、用人、练就人,炼就高绩效队伍。

课程不是单纯讲理论,而是基于真实管控实践,支援新员工完成:从校园身份到职业身份,从个人成长到队伍贡献的转变

课程收益

•

在真实差事情境中体验职场协同方式

•

拉升队伍分工、交流协调和问题破解本领

•

领会个人定位对队伍结果的要害影响

•

学会在压力和不确定环境下促成差事完成

•

构筑主动担当、协同携手的职业行为习惯

课程大纲

模块一 | 进入职场:从新人到项目成员——还原职场启动和定位构筑

一、职场中的第 一步:明晰自己的定位

1. 从“参与者”到“贡献者”

2. 从“个人表现”到“队伍结果”

二、还原职场项目启动

活动:《我的第 一个职场项目》

还原情境:公司成立新人项目队伍,需要完成一个综合差事。

例如:“公司新人信念推广项目”

差事标的:规划一个拉升新人融入感的方案。

三、队伍组建和定位分工

参训者完成:

1. 队伍定位确定

• 项目负责人

• 方案策划

• 资讯收集

• 交流协调

• 结晶展示

2. 队伍标的拟定

• 项目标的

• 输出结晶

• 时间节点

3. 队伍规则构筑

• 交流方式

• 决策方式

• 分工要则

复盘:

• 为何队伍开始阶段需要标的和规则?

• 为何出色队伍不是简单分工?

模块二 | 队伍协同挑战——从个人努力到队伍成功

一、还原职场差事推进

活动:《队伍协同挑战》

差事要求:队伍围绕项目标的完成方案规划和结晶输出

• 时间限制

• 资讯限制

• 资源限制

• 定位冲突

二、观察队伍协同进程

1. 标的是否一致?

2. 分工是否有效?

3. 交流是否顺畅?

三、队伍复盘围绕三个问题:

1. 为何队伍努力,但效率不同?

2. 为何交流越多,结果不一定越好?

3. 个人怎样影响队伍?

模块三 | 交流实战:资讯传递和协同突破——体验职场交流中的真实挑战

一、交流为何容易失效?结合第 一天交流内容,进入实践:

1. 资讯传递不是简单传话

问题:每个人都会加入自己的领会

2. 表述清楚不代表对方领会

需要:确认反馈

3. 交流标的不是表述看法而是:促成行动

二、体验活动:为何“我说了”不等于:“对方领会了”

三、活动复盘

1. 资讯为何会变形?

• 资讯损耗

• 主观领会

• 缺少确认

2. 职场怎样防止交流失误?

四、结合交流模型强化

1. 先构筑信任

2. 明晰标的

3. 领会彼此

4. 促成行动

情境操练:《项目推进中出现意见分歧,怎样交流?》

• 提出不同意见

• 协调资源

• 达成共识

模块四 | 职场压力和问题破解——面对困难差事时怎样保持成长

一、真实职场为何不会一直顺利?

• 差事压力

• 意见不同

• 事务变化

• 本领不足

二、高价值员工面对问题的方式

• 不逃避问题

• 不等待答案

• 不抱怨困难

复盘:出色职场人的三个特点:

• 主动承担

• 积极交流

• 破解难题

模块五 | 复盘成长:从新人到可靠伙伴——构筑未来职业演开展动规划

一、回顾两天研习我的变化:

1. 职业思路我是否从学生思路转向职业思路?

2. 交流方式我是否更为主动表述和反馈?

3. 队伍协同我怎样成为更好的队伍成员?

二、新员工成长三个行动每位参训者拟定:

行动一:一个需要改变的事务习惯

行动二:一个需要拉升的交流行为

行动三:一个需要练就的职业本领

老师简介

Introduction to lecturers

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博闻智咨询|张帆老师

适合谁听

公司相关管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。

交付流程

课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。

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