课程背景
本建议书为规划贵司各职级管人人员拉升基于方略的领导力练出所制作，主要之目的在于构筑一支钢铁般的干部劲旅，对公司的演进带来一定的支援。
本案经我司依据贵公司的课程诉求情况，拟订本培训规划书，从实践看，以为施行之依据。我们希望能够为贵司贡献一份力量，换个角度看，同时也希望双方能够在具体细节方面开展纵深的探讨。
课程规划的说明
据调查，换个角度看，在当今全球竞争加剧的时代里，从实践看，组织领 导 者的领导力缺乏是一个全球性问题，落地时，其中中国是缺乏领导力英才比例最 高的国家。有47%的被调查公司认为他们缺乏领导力英才，并且中国有61%的公司认为，之故而没有办法去推行储备、练就领导人的规划，是由于他们没有人练就。而有60%的被调研公司认为，就算有人练就，也不知怎样去练就。 那么，中国组织的领 导 者有哪些特点？怎样拉升中国组织的领 导 者的领导力？为了支援公司、个人澄清领导力方面的误解，寻找到有效练就领导力的途径。
领导力(Leadership Challenge)能够被形容为一系列行为的组合，落地时，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，落地时，换个角度看，不是简单的服从。根据领导力的定义，执行层面，我们会看到它存在于我们周围，在管控层，在课堂，运行层面，就一线经验说，在球场，在政府，运行层面，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，从实践看，我们能够在各个层次，各个领域看到领导力，往细里说，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或者职务不能自动创造一个领导。关于领导力的研究首先是从领导研究开始的。从19世纪末20世纪初着重研究领 导 者人格特质的 HYPERLINK "http://wiki.mbalib.com/wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC%E7%89%B9%E8%B4%A8%E7%90%86%E8%AE%BA" \o "领导特质理论" 领导特质理论，具体来看，到40年代探寻领 导 者在领导进程中的具体行为以及不同的领导行为对部属影响的领导行为理论，具体来看，从实践看，60年代的研究和领导行为有关的情境因素对领导效力的潜在影响的 HYPERLINK "http://wiki.mbalib.com/wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC%E6%9D%83%E5%8F%98%E7%90%86%E8%AE%BA" \o "领导权变理论" 领导权变理论（情境理论），实操中，落地时，实操中，以及之后的 HYPERLINK "http://wiki.mbalib.com/wiki/%E9%A2%86%E5%AF%BC%E5%BD%92%E5%9B%A0%E7%90%86%E8%AE%BA" \o "领导归因理论" 领导归因理论，就一线经验说，交易型和转化型理论等等，落地时，逐渐从领 导 者的人格特质和行为等等个体研究扩展到整个组织情境交互作用的影响。
要成为一位有效的管人者，实操中，领导力是主要的要害，管控的意义在于透过他人有效率的完成事务，但要让部属发挥潜力，全心投入，执行层面，却非领导难竟其功，领导的地位来自权利，更来自魅力，往细里说，怎样妥善运用，达成带人带心的境界，运行层面，而领导的好坏，来自被领 导 者的表现，对于不同的对象，实操中，运用不同的方式，即为一要害的课题，其次，领 导 者需要有远景，使命，打法和梦想，并且能够并愿意将这些想法传递下去，使部属充满希望和成就感，更必须透过赞美，肯定和奖励激发事务的动力，带出变革的产生，再者，组织的事务氛围，组织的信念，乃至组织的成功和否，都和领导信念以及领导风格有绝 对的关系，本课的目的亦在于此，剖析领导的定位，领导之于组织的意义，对组织绩效，组织氛围产生的影响，魅力领导的来源和特质，不同领导情境的招数，带心和激励的处方，务使周全拉升的结果，能够适应公司当下以及未来的需要。
课程收益
革新观念、拉升思路，达成从管控本领向领导才能的升华。
把握管人者和领 导 者的区别
掌握管控和领导力的区别。
掌握基于方略的领导力架构建设
弄懂领 导 者的定位和认知。
弄懂领 导 者的魅力来源和特质
领导力的实务运用-情境领导的操作办法
掌握跟随着准备的评核
掌握个人领导力拉升办法
运用领导力拉升员工绩效
领导力持续--领导的铁腕执行（Ruthless Execution）和自我革新
课程特色：
针对领导力实际情况上之必要共通课题研究其相关的基本要则、办法以及概念。
尊重人性以及管控科学精神为核心；辅以精心规划的实例，分组碰头、上手，分享以及针对性的活动，是兼顾有效性、实用性以及组织效益的公司主管训练课程。
针对管控阶层所需具备的管控本领，做系统化的练就，架构最完整；切合管控阶层的差事和定位，是可灵活运用的主管训练课程。
协助管人者在面对挑战和问题上，碰头和分享意见，不仅具备管控实务的概念，亦从彼此分享以及个人心得中研习，易于落实和运用；系以实务运用为导向的课程。
扁平式的课程架构，就一线经验说，单元间脉络相承，相对呼应，藉以构筑整体性的管控概念。
以参与受训人员的学识、智能以及心得为主，采取多元化教学办法开展意见交流以及研讨，以达成相互启发的目的。
讲师风格：
讲师具备专精魅力的表述招数，课程活泼具启发性。
讲师具备各类型课程的规划和讲授的实际心得，实践性强。
课程内容纵深浅出，幽默风趣、见解独到。
理论和实务兼具, 使研习轻松愉快。
透过问卷拆解以及个案解说，轻易掌握课程内容。
由实际上手中得到随学即用的成效。
课程大纲
管控的概念、本质和职能
规划、组织和将控
领导的概念、本质和职能
决策、交流、协调和激励
领导和管控的不同？
领导和管控的关系
领导和管控的差异
领导和管控的联系
领导和管控的本质
管人者和领 导 者的区别？
领导力的内涵
领导力内涵的演绎
领导管控的基本要则
领导事务进程
领导要让员工满意
出色领 导 者的综合素质
领导办法和领导艺术体现领导力
领 导 者的定位认知
营运负责都的定位认知
打法规划者的定位认知
队伍带动者的定位认知
标的管人者的定位认知
英才培育者的定位认知
问题破解者的定位认知
绩效拉升者的定位认知
革新变革者的定位认知
预应布局者的定位认知
研习成长者的定位认知
第 一步公司方略规划
方略规划的整体架构
方略规划的方式和实务操作
使命、理念、愿景、标的、打法的关系
总体方略/事业部打法打法
各职能方略和部门标的
方略的几个层次:公司层、业务层、职能层
公司的SWOT拆解：优势、劣势、机会、威胁
差事一－设定公司方略：定位、三年方略、一年打法
差事二----从公司方略到业务方略
差事三----从业务方略到职能方略
方略规划招数和抓手
市场环境拆解
竞争对手拆解
SWOT整合拆解和对策矩阵
业务优先性评价：勾住力—竞争力拆解
打法议题和打法评核
基于价值链的业务模型
第二步找出方略成功的核心本领
方略成功的KFS-成功要害因素
找出公司现在比较欠缺的因素
方略成功所需核心要害英才
盘查方略成功所需英才的本领要求
构筑方略成功所需核心要害英才的本领
怎样成功的和现在英才本领匹配
第三步构筑基于方略的领导力模型(实例)
基于方略的领导力素质模型要求
领导力素质，是对领 导 者的要求，就一线经验说，有别于通用素质。
必须和创建竞争优势，达成公司方略紧密相关
和公司信念、价值观和行为规范等等相融合。
能确保领导进程的开展和领导标的的顺利达成。
基于方略的领导力素质模型（实例）
感召力-领 导 者特质。
前瞻力-提供达成未来方略的助力。
影响力-说服或者影响他人的本领。
决断力-针对各种问题和突发经过，开展迅速和有效决策的本领
将控力-有效将控组织的演进方向、方略施行进程和成效的本领
革新力-创造或者引进新观念、方式，拉升事务绩效的本领
第四步构筑本公司基于方略的领导力模型
本公司领导力模型定义
本公司领导力模型才能(本领)群组构筑
本公司领导力模型领导要害行为
本公司领导力模型领导要害行为描述
情境之评核
领 导 者效能因素
跟随者的准备度
跟随者状态评
定义跟随者准备度
定义跟随者分类
跟随者准备度变量拆解
跟随者准备度周期拆解
领 导 者的效能因素
跟随者状态之动态关系
跟随者状态的评核办法以及抓手
实例拆解
领 导 者的领导风格
动态领导模式理论——情境理论
事务行为和关系行为的拆解
领导风格的拆解
权力基础和相对应的领导风格拆解
施行情景领导的3个步骤
情境问题综合研讨
情境领导法
情境领导模式
情境领导模式之运用
作风和准备度之配合
情境领导应练就英才
怎样做？
奖赏和惩罚
领 导 者的魅力来源以及特质
笃定
坚定的愿景
叙述愿景的本领
追求愿景的强烈决心
彻底弄懂自己的天赋专长并且善用
领导远见(Purpose)
领导热情(Passion)
自我定位(Place)
优先顺序(Priority)
英才经营(People)
领导权力(Power)
领 导 者的权利来源
领导作风
构筑领导地位
领 导 者的人际关系法则
赢在影响力
人际关系法则一：不批评，不责备、不抱怨
人际关系法则二：给予真诚的赞赏和感谢
人际关系法则三：引发他人心中的渴望
人际关系法则四：给予真诚的赞赏和感谢
人际关系法则五：经常微笑
人际关系法则六：记得别人的名字
人际关系法则七：聆听。鼓励他人多谈自己的事
人际关系法则八：谈论他人感兴趣的话题
人际关系法则九：衷心让别人觉得他很要害
双赢思路→人际领导
知彼解己→强化交流
领 导 者自评
360个人领导力拆解
领 导 者风格测试
个人领导力优劣项拆解
领 导 者权利和跟随者
试跟随者准备度恰当运用权利
领导权利和组织和谐
实例拆解
绩效问题
为何产生负面绩效
怎样破解负面绩效问题
和跟随者构筑伙伴关系
构筑伙伴关系的步骤
构筑伙伴关系的要害
怎样有效破解分歧
情景领导和员工绩效
员工状态演进循环模式
员工状态退化循环模式
拆解两种循环模式，有效拉升员工绩效
实战还原训练
领导风格运用
指导和分派
提问和聆听
激励和反馈
放权和将控
实例情境上手
统御本领----重新校准打法的实务招数（Leadership: Recalibrate your strategies ）
治理本领----重新校准准则的实务招数（Governance : Recalibrate your rules）
要害本领----重新校准业务的实务招数（Critical capabilities: Recalibrate your commercial ）
领 导 者杰出的要害
领 导 者杰出的特征
领 导 者杰出的生涯
领 导 者杰出的行动
领 导 者杰出的革新
刘成熙老师领导力课程授课实地
精彩见证-刘成熙老师领导力课程授课公司（部分选录）-累计授课280天以上
银行：
特大国企：
房地产：
汽车业界：
制造业：
其他业界
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中高层管控 授课时数： 2天12小时（9:00-12:00。13:30-16:30）。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。