课程背景
安全生产是电力公司的生命线,大量事故实例拆解表明:制度不落地、行为不规范、应急不及时,是班组安全管控的三大致命短板。班组长作为实地安全第一责任人,往往陷入
“只会喊注意、不会管进程”的困境。怎样从“被动管结果”转向“主动管进程、控行为”,并在突发状况下做到“强应急”,往细里说,是电力班组长亟需突破的管控瓶颈。
本课从班组长安全管控定位认知入手,系统讲授班组准则化建设、实地作业安全管控、应急管控和事故处置、班组安全信念转变等等核心内容。课程融合大量电力业界真实事故实例和实地管控抓手,支援班组长达成从
"被动管结果"到"主动管进程、管行为"的本领跃升。
课程收益
● 重塑班组长安全管控定位认知,明晰自身作为实地安全第一责任人的职责和法律底线
● 掌握班组准则化建设要点、夯实班组基础。
● 熟稔"两票三制"以及高隐患作业管控要点,强化实地作业安全管控水平
● 掌握班前会组织、安全观察和交流、违章纠偏等等班组日常安全管控抓手
● 拉升应急响应和实地急救本领,掌握触电、高处坠落等等常见事故的应急处置流程
● 促成班组从"要我安全"到"我要安全、我会安全"的安全信念转变
课程大纲
首讲:班组长安全管控定位认知和责任
一、当前电力公司安全生产形势
实例拆解
1:
山西繁峙风电场人员触电事故(
3月15日)
实例拆解
2:
内蒙古乌海抽蓄项目人员高处坠落事故(
3月5日)
二、
电力公司安全管控面临的主要挑战
1.
新法规带来的合规和追责挑战
1)史上“最严交规”施行:首次将重大隐患判定和治理规则法定化
2)追责对象直指“一把手”
3)从“结果”到“进程”的问责转变
2.
新型电力系统带来的系统性挑战
1)“双高”特征带来的稳定性隐患:新能源高占比、高电力电子化
2)新型储能等等新业态走向“C位”,但安全技艺准则和安全监管架构存在技艺短板和并网隐患
3)网络安全隐患增大:电力系统数智化、智能化程度越高,其面临的网络攻击隐患也越突出
4)市场化改革带来新变量
3.
外部环境和基建施工的多重压力叠加
1)极端天气和自然灾害频发
2)保供和基建高峰叠加
3)装置新旧矛盾交织
4)电力设施外力破坏
三
、班组长在安全管控中的要害定位
1. 第一责任人
2. 隐患将控者
3. 实地守护者
4. 制度执行者
5. 队伍教练员
6. 应急指挥员
7. 信念练出者
次讲:进程管控
——作业流程准则化
一、电力作业全进程隐患辨识
1. 作业前:隐患辨识和预控措施拟定
2. 作业中:隐患动态评核和进程管控
3. 作业后:隐患复盘和心得固化
二、准则化作业流程建设
1. 准则化作业指导书、两票的编制和执行
2. “两票三制”的规范化执行
1)事务票、操作票
2)交接班制、巡回查验制、装置定期试验轮换制
3. 操作“六把关”和要害环节管控
第一关:接令把关
第二关:填票把关
第三关:审票把关
第四关:还原把关
第五关:操作把关
第六关:呈报把关
三、作业实地进程管控
1.
准则化、数智化、智能
化管控
1)综合性实地作业平台
成效:
达成作业全进程的可视化管控
2)AI赋能的拆解和决策系统
3)高隐患作业专项管控
实例:
电气焊作业
“赋码加芯”达成了“以码管机、以机管人、以智管焊
”
2.
传统和基础管控抓手
1)6S管控
2)定置管控和目视化管控
3)班前会/安全交底
4)
准则化作业(
TWI-JI)
5)PDCA循环
3. 进程管控痕迹化:记录、影像、台账管控
三讲:进程管控
——实地督导和隐患排查
一、实地安全督导制度
1. 三级安全督导架构在班组的落地
2. 实地安全巡查和旁站督导
3. 安全违章的发现、纠正和记录
二、隐患排查治理
1. 隐患分类和排查要点
1)装置隐患
2)环境隐患
3)管控隐患
4)人员隐患
2. 隐患排查的办法和频次要求
1)日常排查(每日)
2)综合性排查(至少一年)
3)专精性排查(每季度)
4)季节性排查
5)专项排查
——重大活动以及节假日前、新装置投运、极端天气来临前、同业界发生事故后的类比排查
6)履职查验(按照要求)
隐
患治理的闭环管控
:发现
→评核→治理→验收→销号
三、隐患分级管控
1. 电力公司隐患分级准则:重大、较大、一般、低隐患
2. 隐患管控
两个
“到”
1)责任到人
2)措施到位
3. 隐患公示和动态更新管控
1)公告栏
2)岗位告知卡
3)警示标志
四讲:行为将控
——人员安全行为管控
一、电力作业典型违章行为拆解
实例拆解:
某电网公司典型违章
1. 三类违章识别:行为违章、装置违章、管控违章
2. 三类习惯性违章心理动因:侥幸心理、麻痹心理、心得主义
二、安全行为管控办法
办法
1:
作业行为观察法(安全观察和交流)
办法
2:
行为安全
“正负清单”管控
办法
3:
违章积分制和行为纠偏制度
三、
“四不伤害”落地实践
1. 不伤害自己:个人防护装备(PPE)规范采用
2. 不伤害他人:联保互保责任落实
3. 不被他人伤害:危险区域规避和安全距离管控
4. 保护他人不受伤害:队伍安全责任意识
五讲:实地作业安全管控
一、作业前准备和安全交底
1. “三讲一落实”:讲差事、讲隐患、讲措施、抓落实
2. 高效班前会的组织办法
课堂活动:
示范
+参训者还原班前会
3. 安全技艺交底的“双向确认”制度
4. 工器具和个人防护用品(PPE)查验要点
1)工器具:外观查验、标签核查、功能测试,不合格处理
2)
个人防护用品(
PPE)
:安全帽、绝缘鞋
/防滑鞋、事务服绝缘手套
二、事务票和操作票管控
1. 电力公司“两票”基本规定
2. 班组长在两票执行中的职责
1)事务票(事务负责人):审核、查验、交底、监护、纠违
2)操作票(安全把关人):批准审查、操作监护、进程管控
3.
两票执行中常见问题
1)无票作业,漏项
2)代签名
3)措施不全
4)未执行押票试运
实例
拆解
:
某电力公司因事务票错误导致的事故拆解
三、作业进程安全督导
1. 走动式安全管控:“看住”实地
2. 违章行为的识别和纠偏招数
1)违章识别
作业性违章、装置性违章、管控性违章
2)
纠偏
“三步法”
第一步:立即制止
第二步:实地纠正
第三步:教育警示
纠偏要则:
对事不对人,用规程说话
3
)
纠偏交流招数
a先停后说,安全优先
b实地教学,告知正确做法
c破除“人情壁垒”
实例
拆解
:
班组长实地成功制止触电未遂
四、高隐患作业管控要点
1. 高处作业:安全带、脚手架,防坠落
2. 临时用电:一机一闸一漏
3. 动火作业:审批,清理、监护
4. 有限空间作业:检测、通风,救援
5. 吊装作业:指挥信号、吊具查验
第六讲:应急管控和事故处置
一、班组应急预案和上手
1. 实地处置方案上手要求
1)每半年至少组织一次
2)鼓励“无脚本”上手
3)评核和改进
2. 班组长在应急响应中的定位定位
——“实地第一响应人”和“一线指挥者”
1)事发阶段:第一时间赶赴实地确认,上报上级,展开初期处置
2)事中阶段:迅速评核,明晰分工
3)事后阶段:保护实地,配合事故调查;组织收束评核
3. 班组应急物资管控:急救箱、应急灯、绝缘抓手
情境上手:
触电事故实地处置流程
二、事故报告和实地急救
1. 事故上报“快报、续报,终报”流程
2. 班组长保护事故实地
1)保护实地实物
2)保护相关资料
3. 班组长职责
1)应急处置结束后,立即组织保护实地,设置警戒,防止人员误入破坏
2)因抢救需要移动实地物品时,做好标记和记录
3)配合事故调查组开展实地勘查和取证
4.
电力常见伤害急救
情境
1:
触电急救
情境
2:
烧伤
情境
3:
外伤包扎
4. 心肺复苏(CPR)要点演示
交流:
还原拨打急救电话并报告事故资讯
第七讲:班组安全信念和日常管控
一、班组安全信念建设
1. 从“要我安全”到“我要安全,我会安全”
2. 高效安全活动
会
的组织办法
1)会前准备充分
2)流程管控“1221”
3)革新形式增实效
4)内容贴合实际
5)闭环跟踪落实
3. 安全积分、安全之星等等正向激励制度
4. 班组安全目视化看板规划
1)隐患告知
2)作业资讯(动态)
3)安全规程
4)隐患违章公示(动态)
5)事故警示(动态
6)应急资讯
二、班组长安全管控交流招数
1. 批评违章员工的“三明治法”
2. 表扬安全行为的具体化交流
3. 和上级协调安全资源的交流招数
1)拿资料说话:不笼统说“缺东西”,要说“还差多少、什么准则、要多少钱”
2)引法规佐证:搬出规程准则,说明“不是我要,是规定要”
3)讲后果施压:说清楚“不破解会怎样”(罚款、停工,追责)
4)带方案上报:不只提问题,同时给解题打法,让上级做选项题
5)书面留痕迹:口头呈报后补书面申请,便于上级向上争取
4. 和外包人员的安全管控边界
三、班组安全台账和持续改进
1. 班组应具备的安全记录清单
1)安全会议台账
2)安全教育培训台账
3)安全查验和隐患排查台账
4)反违章管控台账
5)安全工器具台账
6)应急上手台账
7)事故/经过台账
8)安全奖惩台账
2. 从事故/未遂经过中研习的复盘办法
1)5Why拆解法
2)鱼骨图(因果图)
3)3W1H表格
3. PDCA循环在班组安全管控中的运用
实例
拆解
:
一次班组隐患拆解会怎样拉升安全绩效
综合实例上手和课程收束
:
1.
综合实例拆解研讨
1)给出电力班组真实作业情境(含差事、人员、环境)
2)分组完成差事:危险源辨识→拟定安全措施→还原班前会→发现违章并纠偏
3)小组发布,执行层面,讲师点评
2.
课程回顾和行动落地
1)核心学识点迅速回顾
2)参训者自我评核:安全领导力自评
3)拟定个人行动规划:"课后一周内我要做的一件安全改进"
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|王建利老师
适合谁听
电力公司班组长、后备班组长、安全员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
