课程背景
为了有效施行组织的业务方略，公司期待管人者能弄懂其队伍中最要害的事务并有效执行。
在本课中，管人者将系统研习方略执行的要害要素。他们将体会和研习到怎样专注于最紧要的事务；怎样有效衡量这些优先要务的完成进度；以及怎样让自己和队伍成员对事务指标负起责任。参训者将进一步探索明晰责任的最佳办法。方略执行抓手支援管人者安排优先处理事项、衡量事务进展和结晶、让员工对要务肩负责任。借助执行要害要素确保管人者以及其队伍成员在繁杂的日常事务中仍能有效事务，确保组织
方略成功施行和落地。
你是否面临以下问题？
●由于缺乏清晰的事务标的以及明晰的衡量事务进展和结果的措施，队伍成员不确定自己的事务是为了什么。
●管人者难以对那些负责做事的员工施加影响。
●花了大量时间拟定业务方略规划，但却只有高层管人者关注它们。
●管人者在和方略经营要务无关的事情上花了太多有限的时间和精力。
课程收益
●利用相关衡量措施记录事务进展和结晶以确保打法能顺利执行。
●将责任传达给队伍成员让其弄懂优先要务的意义、影响力以及具体要求。
●将紧要事务的意义解释给队伍成员和其他人听。
●在日常的业务压力下仍能专注于要害的事务。
课程大纲
单元
内容概要
明晰要害事务
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讲师组织参训者观看录像。在录像中有一名资深高层带队人强调完成优先要务的意义，并引见了执行打法落实的要害要素。
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参考课前阅读，参训者在课本中记录并和伙伴分享他们三个最要害的差事以及其和公司方略标的之间的连结。
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参训者完成执行要素自我评核，并清晰辨识哪些是他们感到最有信心或者最没有信心的要素。
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参训者依据自评最低分的要素开展分组，碰头并思索可能面对的挑战并写在海报上，实操中，并在海报中选出两项最大的挑战跟其他人分享。
保持精力集中
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讲师带出参训者思索怎样合理安排时间，并明晰这些活动是否有利于完成优先要务。
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讲师向参训者布置集中精力的挑战差事，并组织小组碰头和找出破解办法。
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讲师向参训者系统解说
“高效拉升队伍执行本领抓手表”，并强调在接下来的章节中将专注于哪些优先要务。
有效衡量事务进展以及结晶
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参训者借助观看教学录像，体会和弄懂衡量进展和衡量结果之间的关系。
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参训者借助卡片分类活动，判定某衡量指标是衡量事务进展还是事务结果。
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参训者开展小组碰头并跟大组分享一些在他们部门或者事务中有被采用但却不易衡量的指标。
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分享后，讲师引见好的指标应符合的条件。
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参训者重新回顾
“高效拉升队伍执行本领抓手表”，指出他们用哪些衡量措施来衡量所选项的优先要务，以及怎样判定要务的推进是否顺利。
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参训者在自我反思的页面上记录下对于进程以及结果指标的研习或者启发。
明晰权责
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参训者借助小组碰头怎样使队伍成员负起责任。讲师引见最佳实务并指出后果的意义，以及所谓共同承担责任的问题。
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参训者开展小组活动，拆解实例，碰头怎样运用上述最佳做法。参训者根据
“高效拉升队伍执行本领抓手表”，先明晰谁化解优先要务负责，然后和伙伴碰头怎样处理责任问题以及怎样让事务回到正轨。
运用所学
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回到最初列出的挑战上，找出解题打法。参训者开展反思，明晰在回到事务岗位后最想和上级领导以及队伍成员碰头哪些问题。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|魏涛老师
适合谁听
管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。