课程背景
在当今充满各种严峻挑战的商业环境中，拟定最佳决策不仅是在可选方案中简单做出选项，而是需要对潜在问题或者机会开展精准拆解，从而做出正确的判断。
本课借助翻转式情景还原法，系统引见了决策拟定流程以及要害要素，最终拟定出最佳业务决策。参训者将在课堂中学到并掌握拟定有效方案的具体办法和抓手，从而增强其在该领域的信心。同时，也会支援他们识别和防止在决策进程中容易常犯的决策陷阱。
你是否面临以下问题？
●决策时容易受个性、心得、压力或者当事情境的影响，导致决策失准、后悔？
●不知应怎样站高一线和扩大自己的思索范围以做出更好的决定？
●是否缺乏系统的决策步骤、招数导致决策失误，让公司错失良机？
●不知怎样有效的演进、评核和选项最佳方案？
●在决策后，是否经常感觉执行本领不足或者他人配合度不佳，导致结晶不如预期？
课程收益
●更为高效地拟定出最佳业务决策。
●支援人们识别并防止拟定决策时常见的误区。
●掌握拟定最佳决策的流程。
●获取拟定最佳决策所需要的资源支持和支援。
课程大纲
单元
内容概要
课前作业
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准备一个自己做决策时，经常采用的办法，以及一直铭记在心的心得或者教训。同时找出近期在事务上需要化解的问题或者机会。
开场引见
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讲师欢迎参训者到来，并引见课程的主要内容和研习标的。
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讲师引见课程的日程安排、研习标的、研习范围和采用的材料。
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按照《课前作业》的要求，每位参训者想一个拟定决策的心得或者诀窍，然后与其他桌的某位参训者分享，将那位参训者引见给大家并和大家分享那位参训者的心得或者诀窍。
从拆解入手
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讲师带出开展静海咖啡厅还原实例的第一部分：参训者分组操练决策流程的拆解部分，碰头静海咖啡厅销量下滑的原因。
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然后参训者共同碰头对问题和机会开展清晰描述的意义，以及在书面问题或者机会收束中需要包含的要点。
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参训者碰头在还原拆解第
1部分采用的抓手和最佳做法，以及在事务中有哪些运用的机会。讲师向参训者引见《资源抓手指引》中的最佳做法，鼓励参训者进一步研习。
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讲师带出参训者开展自我评核，找出在决策流程的
“拆解”部分觉得格外有挑战的步骤，或者常见的误区，未来可做针对性改进。
决策对业务的影响
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针对《课前作业》的实际事务上实例，讲师带出参训者考虑未来
6-12个月内要负责支持的规划和标的，以及需要借助拆解和判断来化解的问题或者机会。运用以上所学的拆解招数以及《决策规划表》的抓手操练明晰问题和机会。
好的判断才能有好的决策
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讲师带出开展静海咖啡厅还原实例的第
2部分：参训者分组操练决策流程的判断部分，推荐改进静海咖啡厅销售业绩的行动方案。
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参训者碰头在还原拆解第
2部分采用的抓手和最佳做法，以及在事务中有哪些运用的机会。讲师向参训者引见《资源抓手指引》中的抓手和最佳做法，鼓励参训者在课后弄懂更多详细资讯。另外，讲师带出参训者简短碰头决策流程的最后步骤：承诺行动。
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讲师带出参训者开展自我评核，找出在决策流程的
“判断”部分觉得格外有挑战的步骤，或者常见的误区，未来可做针对性改进。
运用和收束
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针对之前在《决策规划表》中提出的问题或者机会，参训者思索怎样运用所学的学识以不同方式去化解。写下他们打算采用的抓手和最佳做法。和同桌小组成员碰头，每组推选一位参训者和大家分享其问题或者机会以及化解规划。
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讲师根据参训者课堂上对招数运用的情况，灵活选项《
资源抓手指引
》中部分抓手或者最佳做法给予详细解说。
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讲师向参训者分发《要害学识点测试》，开展检测。
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收束，结束。
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|魏涛老师
适合谁听
管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。