课程背景
倘若说当今经济形势和互联网市场环境下的所有公司都有一个共同点的话，换个角度看，那便是它们都在经历变革。只有当对组织基层具备影响力的带队人和核心主力员工拥抱变革时，变革方才有效。组织员工适应变革的本领，将会决定组织的竞争力和成功。
本课侧重于组织个人绩效贡献者在事务中施行变革的定位。
参训者将发现自己的变革智商，研习很多组织员工施行新举措时所经历的变革阶段。借助采用包括最佳实践在内的组织
“拥抱变革”抓手提醒卡，个人绩效贡献者将能够破解和战胜组织当今以及未来的业务新挑战。
您是否遇到以下问题
？
●你的员工对组织变革接受本领不强？
●变革的阻力是否降低了组织个人和队伍的效率？
●事务或者经济大环境中的变革是否影响你所在队伍的士气？
●组织的个人绩效贡献者是否试图以低效的方式开展变革？
课程收益
●承诺并负责组织变革。
●有效地认可组织变革，探讨组织变革和克服组织变革的个人阻力。
●
将不适应组织变革对个人、队伍和公司产生的负面影响降至最低。
●展现拥抱组织变革的心态，从而影响他人在事务中拥抱组织变革。
课程大纲
单元
内容
概要
课前作业
●
参训者填写变革智商对照表，评核事务中的变革情境。
●
参训者与其上级经理人开展交流，建议上级经理人在交流前完成针对同一变革的对照表。碰头内容为参训者
“变革智商”的结果以及近期和当下事务中所发生的变革，并碰头怎样有效化解这些变革看法。
变、变、变
●
参训者以三人小组为单位开展三轮活动，
以支援他们弄懂在化解持续变化、高要求的事务环境时所需的心态以及打法。讲师开展全班收束，然后概述研习标的和课程安排。
课堂活动说明：
落地活动
1：碰头和分享公司、您的队伍以及您自己当下经历的变革都有哪些？
落地活动
2：你的事务
。
相关抓手：《参训者指引》《课前作业》
你的变革智商是多少？
●
讲师带出参训者碰头近期组织事务中发生的变革以及其产生的业务结果。
●
讲师向参训者概述变革智商变迁图，然后参训者分享自己在完成变迁图之后的想法和收获。
课堂活动说明：
碰头活动
3：回想起公司从去年至今发生了哪些具体的变革以及其发生的原因。
课前作业回顾活动
4：
“你的变革智商是多少”评核。
相关抓手：《参训者指引》《课前作业》
变革的阶段
●
借助实例录像，向参训者引见变革的各个阶段，并分享自己关于经历组织变革阶段的个人心得。鼓励参训者分享更多组织实例。
●
讲师引见拥抱变革个人章程。参训者完成第
1步和第2步，然后和一个同伴碰头自己所写的内容。
课堂活动说明：
视频活动
5：观看“哪里是往上的？”。
抓手操练活动
6：“拥抱变革个人章程”。
相关抓手：《拥抱变革抓手提醒卡》《参训者指引》
最佳实践
●
讲师发放抓手提醒卡给参训者，并解说最佳实践。
●
讲师向参训者解说变革中他们能将控或者影响的方面，接着引见
“变革将控评核表”。参训者借助“变革将控评核表”来完成章程的第3步，两人一组互相碰头彼此的看法。
课堂活动说明：
视频活动
7：抓手采用和上手体会。
相关抓手：《拥抱变革抓手提醒卡》《拥抱变革准备规划表》
变革实例拆解
●
参训者担当
4个在虚拟公司事务的人物，然后以小组事务的方式，就该公司所面临的变革填写“变革将控评核表”。
●
讲师系统解说带队人成功交流流程，并重点解说满足个人自然诉求的基本准则。
〇系统解说交流流程以达成组织要害业务标的同时进一步巩固事务关系。
〇
系统解说个人自然诉求和实际业务诉求。
〇
系统解说交流流程以及其组成部分。
〇
进一步解说交流流程中的基本准则，以达成
组织
要害业务标的同时进一步巩固事务关系。
〇
借助课堂实例活动让参训者将陈述和对话和适当的基本准则相匹配，助推领会和运用。
〇
纵深解说交流流程中的交流要则，以达成
组织
要害业务标的同时进一步巩固事务关系。
〇
系统解说
“交流要则”要害学识和招数。
●
参训者观看一段录像，录像中出现了他们刚刚担当的人物。参训者记录这些人说什么以影响其它队伍成员的变革智商。接下来，讲师向全班做收束。
课堂活动说明：
视频活动
8：实例综合拆解和定位上手。
评核活动
9：基本要则自我评核和洞察。
抓手采用和操练活动
10：交流准备规划规划
相关抓手：《刻意操练：谈话准备规划表》《基本准则本领评核指引》
追求变革
以及课程结束
●
参训者完成个人章程的第
4步和第5步，和一名同伴碰头。
●
参训者参与自助游戏，借助游戏支援他们回顾并运用课程中所学到的学识要点和要害本领。
●
讲师开展学识掌握情况检测活动。
●
讲师分发课程评核表，再次解说未破解的问题，最后结束课程。
课堂活动以及抓手说明：
游戏活动
10：追求变革游戏，复习要害学识点。
相关抓手：《追求变革游戏图》《要害学识点测试包》
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|魏涛老师
适合谁听
管人者。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。