课程背景
拉姆查兰说
“一个管人者，
激活自我和激活他人
做出业绩同等等要害！
”
一个队伍的管人者，
对自我的认知和理破解定了其今后的管控事务成效，先激活自我，再激活队伍
是他最要害的
管控
职能，也是管人者管控绩效能够得到明显、迅速突现的要害途径之一，一个好的领导应该是一个
能敏锐觉察自我和
练就人的人，一个能让人相信自己，热爱事务，持续成长的人。在管控上，很多领导的缺点不在于自身本领，而在于练就英才。不会练就英才，再出色的管人者也很难成大事。管人者领导力的灵魂就是借助他的影响力，影响队伍完成拟定的标的并达成设定的愿景。
本课借助对
储备干部
/新晋
管人者练就和激励两个维度的针对性解读，支援英才演进管人者更为清晰迅速的领会和有效施行基层英才的管控
，
同时，在课程研习中，测、学、练三环结合，支援管人者在研习中开展自我觉察、定位和探索，在将来的管控事务中，能更为清晰的做到知人善任，先自知，再知人，先做好自我觉察和管控，借助个人影响力和领导魅力，达成他人管控，取得公司所需的业绩结果
。
课程收益
对自我开展测评和弄懂，达成个人领导风格探索和管控事务规划
掌握队伍
管控
的
意识构筑和办法善用
；
研习纵向管控的打法和办法，
研习部属练就的高效办法；
掌握横向管控的双赢思路和差异冲突化解的招数
课程特色：
● 讲上手结合；声情并茂，理性和激情相融，不让参训者坐冷板凳
● 寓教于乐：实用性和趣味性的完美结合，游戏化教学，
● 闭环教学规划：教学进程覆盖教、学、练、评、测环节，确保学识讲授到掌握运用闭环
● 实例充实：故事，视频，小组碰头，情境上手，全程高频交流，气氛热烈
● 抓手易用：逢学识点必配置模型，逢办法必配置操作抓手
课程大纲
【导入】
出色管人者从自我管控到管控他人的成长地图
【问题
1】
到底何为管控？
【问题
2】
到底何为管人者？
【问题
3】
管人者要怎样才能达成良好的管控？
【队伍上手】
管人者的五大职能和
20项管控差事
自我激活篇：知己解彼
——管人者的自我定位和管控意识激活
一、
知己
：
自我觉察和定位是做好管控的要害基础
1.
关于自我的三个定位
【测评】找到自己的天性诉求和天性优势
1）
价值诉求
2）
信念诉求
3）
组织诉求
【抓手】管人者的自我意识觉察表
2.
性格定位和管控风格的关联
1）
管人者的
16种风格
2）
16种风格的差异性拆解
3）
16种风格练就的四个阶段
【抓手】领导风格评核量表
【实例】某制造型公司班组长的领导风格转型
二、
解彼：管控意识和管控职责
1.
管人者的六大核心职责
1）
标的同向
2）
价值同源
3）
规划同轨
4）
组织同频
5）协调同轴
6）将控同调
2.
部门价值和核心职责定位
1）
“
外包
”
思路领会部门定位和标的
【抓手
1】部门价值描述公式
【抓手
2】队伍商业画布
【上手】队伍价值输出和管控要点拆解
3、
锚定上级诉求的三条路径
1）
站位清晰
2）
定位精 准
3）
同位同频
【实例】《县委大院》视频
【队伍上手】书写上级的核心诉求
【抓手】上级诉求领会的五张明牌
纵向管控篇
：
知人善任
——队伍英才开发和核心成员部署
【导入】
主力练就的三个要害
（
1）授人以渔
（
2）授人以欲
（
3）授人以誉
一、练就部属的要则和途径
【视频】熊猫学艺
【管控推演】作为管人者，你认为部属研习内容从哪里来？
1.
练就部属的基本意识构筑
【思索】我们带练部属到底能够带练什么，不能够带练什么？
2.
促成队伍内的双师建设
1）
专精老师
2）
带教导师
二、
练就部属最要害走向知人善任
1、
知人善任从
弄懂员工开始
（
1）基本资讯
（
2）队伍定位
【测评】
员工在队伍中的定位
（
3）本领意愿
（
4）高层次诉求
2、知人善任要让员工弄懂岗位
（
1）找到要害差事
（
2）厘清流程关系
（
3）梳理薄弱环节
3，知人善任的行动呈现
（
1）分工：
人岗匹配，职责清晰？
（
2）分差事：
标的清晰？结果衡量？
（
3）分资源：
资源配置？管控支持？
（
4）定奖罚：
干好了怎么样？不好呢？
三、重视队伍要害主力练就
1.
队伍中的三条英才队伍
1）
主力队伍
2）
多能工队伍
3）
后备继任队伍
【抓手办法】
11130业务教学法：积累队伍心得教训
【揭示】练就的本质是迅速破解员工差距。
横向管控篇：成人达己
——跨部门协同和资源整合
一、找价值：双赢思路领会跨部门协同
1. 部门协同中存在的六种模式
2. 怎样做到双赢
3. 双赢人格
1）诚信
2）成熟
3）富足的心态
4. 双赢关系
1）情感账户
2）存款和取款
二、盘差异：达成共识是促成携手的要害基础
1. 跳过看法看价值
1）找到彼此差异点
2）从差异点看到背后的价值点
3）提取价值点，达成融合
4）交流新方案，促成新共识
2. 找到彼此利益平衡点
1）互斥利益：淡化，少谈
2）共赢利益：强化、多谈
3）差异利益：寻找，交换
4. 利益之争小组研讨操练
三、磨交互：降低人际摩擦的
4个路径
行为风格测试：
从握手到
人际交流
1、
交流影响打法拆解
1
）期望和喜好
2）痛恨和厌恶
3
）交流打法
4
）交流态度
5
）交流
4P
法则
：
准备、展示、促成、操练
6
）自我修炼方向
【抓手】交流中：四大交流风格操作指导卡
【队伍上手】四种交流风格领会和定位研讨
课程回顾和收束
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|陈丽芳老师
适合谁听
新晋管人者、储备干部。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
交付流程
课前：顾问访谈 2 位管理者，收集现状与问题清单，讲师据此调整案例。课中：讲授与演练各占一半，产出可直接用的工具与方案。课后：7 天内提交改进建议，30 天内一次线上答疑。