明师优徒®—岗位导师带教技术

【导入领会】

何谓明师优徒？

首讲：明认知：导师带教的价值以及要害

【故事】两位古人的带教审视

一，导师带教的价值意义

【导入故事】

从靖哥哥的11位师傅说起

1、“言传身教”的本质为何？

【公式】

明晰的导师带教成功公式

2、导师带教的价值性

【认知】

公司有三类员工都需要被带教

（1）从运用层面看导师带教价值

（2）从英才管控本质看带教价值

二、导师带教的要求认知

1

，跳出2个陷阱

（1）名师出高徒

（2）大力出奇迹

2、明晰3类定位

（1）同事关系

（2）教练身份

（3）朋友定位

2

、厘清4重职责

（1）定位转换

（2）信念传承

（3）业务研习

（4）职业演进

次讲：明关系：构筑起良好的师徒链接

【导入】

从单独奔跑到双向奔赴

【实例】

知名公司逆向带教模式

1、见面之初：弄懂徒弟的交流风格

【上手输出】

测评后，学会交互风格的不同带教

2，关系之初：三个维度肯定徒弟选项

（1）个人未来期许

（2）个人本领特质

（3）个人演进前景

3、带教之初：师徒完成五轮要害的对话

【上手输出】

师徒五轮情景对话，在实际应用里，师傅要给徒弟什么答案？

（1）传递信任：带教施行的要害基础

【问题】

师傅跟徒弟之间怎样才能迅速构筑起信任？

【碰头输出】

构筑信任的办法碰头

（2）构筑规则：构筑规则遵循要则

【领会】

四类要害规则

三讲：明内容：业务带教落地施行要害

【导入】

新员工岗位带教的三大要害情境

1、内容规划：业务带教是基于岗位诉求施行的

【导入】

从三位先贤的带徒说起

【思索】

为何要开发准则的带教指导指引？

【抓手】

基于显性学识和隐性的心得的带教指导指引

【实例】某公司某岗位的带教指导指引

2、差事规划：带教差事落地规划

【抓手】

在岗带练规划表

3、进程管控：带教进程管控三个环节

（1）进程查验

（2）进程通报

（3）周期复盘

【抓手】

带教进程阶段性交流表

四讲：明办法：带教的办法技艺和抓手

一，万变不离其中的带教密钥

【导入】

基于三类员工的带教连线

1、两种本领：认知和动作

【碰头】

基于本领的不同，怎样变换带教方式？

3、六个步骤：言传和身教

【视频】

你是这样教的吗？

【思索】

怎样“身教”才有价值？

【办法】

教三法

二，从信任到激发的循序渐进

1、激发动力：促动员工自主意识

【交流思索】

怎样让猫吃辣椒？

【实操办法】

激发徒弟行为的第三驱动行动

【上手输出】

怎样驱动徒弟自主研习

2、情感支持：抓住四个要害时刻

【领会】

情感体验圈的四个时刻

【上手输出】

基于四个时刻的链接力，怎样规划链接方式？

3、矩阵打法：洞察徒弟动力和本领水平

【领会和碰头】

徒弟的四态时期和带教打法

三、四类师徒交互式的带练打法

【测评】师徒交互风格识别

1、共情聆听：

让徒弟从情绪中缓解

【导入】

共情聆听基本话术

【公式】

共情聆听的基本公式

【视频和解读】

交流共情的三个基本奥秘

2、有力提问：

让徒弟的问题得到破解

【视频实例】

看视频后，小组碰头视频的对话要素

【解读】六类问题的恰当性识别

【要害】

面对徒弟的问题，你在带教的时候，想的是以后还是当下？

【抓手】

提问的目的是带出徒弟破解难题：亲和关联法

3，及时反馈：让徒弟的行为得到关注

【两类反馈】

积极性反馈和建设性反馈

【模型1】

积极性反馈的B

AA法

【实例】

毛主席怎样夸赞白求恩：赞美的三要则

【模型2】

建设性反馈A

ISE法

【反馈要害】

施行反馈中的行为：你是评判还是观察？

4，代际共舞：新生代徒弟的驱动激发

【

现况思索】

不同代际员工的焦点不同，诉求不同

【实操办法】

从盖洛普Q

12的角度思索和新生代徒弟的相处思路

【结束】视频欣赏《明师优徒的样子》

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博闻智咨询|陈丽芳老师