课程背景
为何很多直线部门的管人者往往对人力资本事务会不领会、不支持?
直线经理在引人招人进程中到底有多要害?
怎样才能练就出独当一面的部属?
怎样才能有效地拉升员工的本领和事务绩效,怎样开展有效的绩效面谈?
员工离职的主要原因有哪些,有哪些好办法能够更好的挽留住他们?
以上问题,无一不和直线管人者的人力资本管控职责有关。公司的人力资本管控是人力资本部门和直线部门共同完成的,一体两面,不是对立,而是分工协同。非人力资本部门的管人者就是本部门的第一人力资本管人者,必须掌握有关非人的人力资本管控学识和本领。
课程收益
1、使得直线经理能清晰地弄懂自己的人力资本管控定位和职责
2、研习高效用人、激励员工的办法;
3、掌握练就、培训、带教部属的要则和办法,拉升员工本领水平;
4、掌握常见的诉求拆解办法和招聘面谈的招数,甄选到合适的英才;
5、掌握运用绩效管控办法来改进员工事务本领,拉升组织绩效的本领;
6、掌握怎样提前发现员工异动倾向以及用挽留离职员工的办法,为公司留住要害英才。
课程大纲
首讲:
透视
——
直线经理的非人管控
定位
一、人力资本管控:究竟管什么?
1、人力资本管控的由来
(
1)人事管控
(
2)人力资本管控
(
3)人力资本管控
2、人力资本管控的主要方向和内容
二、直线经理在人力资本管控中的苦恼
1、不明白要做什么
2、缺乏相应的学识本领
3、不知道怎么和人资部门协同携手
实例:一位技艺控管人人员的烦心事
三
、直线经理怎样和人力资本部门携手共赢
1、双方各自做什么——从规划、招聘、培训,绩效、薪酬、员工关系来看
2、双方怎样开展有效的协同——同属一体两面,谁也离不开谁
次讲:用
才
——
认真打好手中的牌
一,
直线经理要有识人之明
1,
识人的三个心理误区
2、
识人的三个层次
3,
识人九征法
二、
直线经理的核心职能
——用好手边的人
1、适人适岗和因人设岗
2、岗位胜任力模型
3、怎样开展胜任力的匹配
三
、根据匹配度要则,开展有效事务分配
1、人岗匹配——合适的是最好的
实例研讨:高配和低配
2、以人定岗——发挥强项,引领业绩
四
、用人要则探讨
1、长板要则和短板要则:究竟哪个对
2、用人的三大要则
视频拆解:马旬
——最年轻的大掌柜
五
、善用绩效管控抓手来开展人员管控
1、弥补公司绩效管控中的短板和短板拆解
2、人力资本部门和直线部门在绩效管控职能中的不同
第
三
讲:育
才
——
最值得的价值投资打法
实例:
GE公司的主力盘查和升职一票否决
一、新进人员的培训内容和培训规划
1、新进人员面临的“五不”问题
2、新员工培训内容的规划办法
3、培训规划怎样拟定和施行
二、培育部属的三个维度
1、态度(愿不愿) 2、学识(懂不懂) 3、本领(会不会)
三、四种事务教导的类型
1、在岗带教(OJT) 2,脱岗培训
3、自我启发 4、行动研习
实例拆解:有趣、有料!行动研习创佳绩
四、事务带教高效四步法
1、讲给他听 2、做给他看
3,让他试试看 4、指导和反馈
实地上手:怎样借助四步法让员工掌握一项全新本领?
五、怎样推进部门的培训规划
1、做好公司的三级培训架构和本部门的对接
2、资源运用:构筑内部讲师制交流分享
实例:一份有趣的年度部门培训规划
第
四
讲:
激才
——
激发每个人心中的小太阳
一,对激励的解读
1、激励内核——不懂人性,就不懂人力资本管控
2、激励的类型和特点
3、人的层次诉求拆解和相应激励打法
二、怎样激发部门员工的潜能
1、公平理论的运用和掌握:实例拆解
2、ABC原理的运用和掌握:实例拆解
3、期望值理论的运用和掌握:实例拆解
4、欣赏激励要则——士为知己者死,女为悦己者容
三、激励的要则
1、激励的方向和组织将标的要一致
2、激励的及时性
3,激励的持续性
第
五
讲:
留
才
——
成功管人者都有自己的底盘
一、员工为何要离职
1、指导事务和提供的反馈意见太少
2、演进和拉升机会太少
3、感到被低估或者得不到赏识
4、对领导失去信任或者信心
5、挣不到自己心理底线的钱
二、警惕队伍异动情况
——构筑人员预警制度
1、一笔经济帐——离职的代价
2,风起于青萍之末——人员离职五大迹象
3、做好员工关系管控
4、员工离职谈话很要害!
三、直线经理留人的勾住力法则
1、动之以情和打法 2、晓之以理和打法
3、激之以义和打法 4、诱之以利和打法
结尾:
点评、答疑
本大纲为《非人力资本管人者的人力资本管控》课程基本的结构,如公司有其它要求,讲师可在实际授课中作出调整。
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|熊伟老师
适合谁听
公司各高、中、基层非人力资本部门的管人人员、储备管人人员。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
交付流程
课前:顾问访谈 2 位管理者,收集现状与问题清单,讲师据此调整案例。课中:讲授与演练各占一半,产出可直接用的工具与方案。课后:7 天内提交改进建议,30 天内一次线上答疑。
