课程背景
本课旨在炼就先进的领导力模式,持续修炼管人者的自身格局,熟练掌握和运用领导技艺的模式,让管人者清晰员工的信念,支持员工树立正确的信念,明晰事务方向,减少自身的干扰,看清自身的盲点,拉升事务效率和个人本领,拿到结晶。最终为公司炼就一流队伍奠定坚实的基础。
管人者在公司中担当着承上启下的要害定位,举凡政策的布达或者事务指派,主管都担当着决策单位和作业核心单位的要害资讯传达者、转换者、联络人者、确认者!
可是,公司所期待的优良管控本领并非天生就具备的,而是要经过持续地研习和启发才能成为称职的管人者。故而,在现今这个多变、充满冲击和变革的经营环境里,主管的核心领导本领具备决定性的影响,将是公司追求成长的要害课题。
课程收益
●掌握领导定位的定位
●掌握领导力四个方向的推演办法和抓手
●掌握领导力的核心流程
●掌握型领力的核心本领和运用招数
课程大纲
首讲:向上管控
—
领导力的来源
一、向上管控的原因
1. 事务的支持
2. 事务的协调
3. 事务的确认
二、向上管控的定位误区
1. 民意代表
2. 裁判
3.领主
三、向上管控的四项准备
1,认识领导
2,弄懂领导
3,适应领导
4,接力领导
四、向上管控的情境一:接收差事
1. 接收差事的三个难点
2. 接收差事的要则
3. 实例拆解
4,接收差事的6W3H事务办法
5,参训者操练
五、向上管控的情境二:呈报
1. 呈报的要则
2. 呈报的基点
3.呈报的误区
4,呈报的要求
5,呈报的流程
6,实例拆解
7,参训者操练
六、向上管控的情境三:冲突管控
1,冲突管控的三个要则
2,冲突管控的PREP办法
3,冲突管控的“一只鱼”流程
次讲:向下管控
——领导力的演进
一、管控标的的由来
1. 管控的层级
1)上级拟定方略
2)中层上传下达
3)基层执行处理
2. 标的的下达
1)方略标的(方向)
2)管控标的(准则)
3)差事标的(结果)
二、管控标的的流程
抓手:SMART要则
三、标的分解三个难点
难点一:
缺乏结构
/意识
难点二:缺乏榜样
难点三:不够重视
实例拆解:国家电网公司某大型项目的标的分解
四、差事分解的步骤
第一步:明晰差事
第二步:确定时限
第三步:确认责任人
第四步:理清差事关系
第五步:配备资源
差事分解革新抓手+操练:差事分解抓手单
五、规划管控的三大板块
1. 规划管控的核心
1)预防和应急
2)助推和利用
2. 规划管控的准则和要害步骤
第一步:确定要害差事
第二步:寻找差事中的潜在问题
第三步:寻找差事中的潜在机会
第四步:拟定措施和改进方案
3. 规划管控中的预防和应急
1)预防的时机:可能原因开展预防——降低问题发生的概率
2)应急的时机:预警制度的启动——对问题产生的影响开展及时的止损
4. 规划管控中的助推和利用
1)助推的时机——增加机会发生的概率
2)利用的时机——将机会的价值最大化
实例拆解
:某电商公司的
“6
18”活动规划拆解
抓手
+操练:规划拆解抓手表单
六、差事分配和事务指挥
1. 事务分配三要素——学识、本领、态度
2. 命令下达的类型——指令、委托、商量,暗示、征求
4. 指挥命令系统的统一
5. 职务(事务)认知的整合
七、将控的推演四大要点
要点一:节点将控
1)设置节点
:时间
+达成度+准则量
2)节点共识:从时间上共识、从达成度上共识、从准则量上共识
实例拆解:国网某公司经理的事务节点将控
要点二:PDCA到PDS的转换结合
要点三:进程纠偏的步骤
1)发现问题
:实地
→观察→测试
2)破解难题
:现物
→比较→评核
3)明晰责任
:现时
→主要→次要
4)拟定方案
:现况
→修正→指导
要点四:指标将控的推演步骤
三讲:横向管控
—
领导力的支撑
一、队伍成员的行动管控
1. 抓手化管控
2. 标的化管控
3. 人性化管控)
二、领会队伍成员在培育中的行动
1. 事实和演绎
2. 标的和诉求
——刺激-诉求-行动
三、破解队伍诉求不满的招数和办法
1. 换位思索
2. 细心观察
3. 交流交流
四、区分管控诉求的办法
1. 从标的上区分
2. 从事实上区分
3. 从演绎上区分
实例操练:
怎样把握员工的诉求
四讲:向内管控—领导力的持续
碰头:何谓向内管控
一、管人者的立场和职责
1. 对上辅佐(执行者)
2. 对下管控(将控者)
3. 平级协同(携手者)
4. 对外公关(样貌者)
——明晰管人者在不同位置上的立场和职责
二、管人者必修的五大本领
1. 达成意愿
(时间
+准则+结果)
2. 打破现况
(发生问题
+未发生问题)
3. 效率意识
(时间
+达成度)
4. 科学“办法”(明晰标的+掌握事实+决策方案+施行+查验处理)
5. 周全判断
(感觉
+心得+原理+要则+标的)
老师简介
Introduction to lecturers
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博闻智咨询|陈雨老师
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中基层管人者、储备干部。建议同一家企业 3 人以上同来,课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法,但带不走可用的成果。
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