课程背景
·为何
在我们公司内部，不乏大量
“有肚才无口才”之人，他们学富五车，精通业务，却总是茶壶里煮饺子
——倒不出来？
·为何
有的人在本职事务中，是岗位能手、技艺专家，一旦让他们走上讲台开展授课分享，却成了讲台
“杀手”、授课“砖家”？
·为何
有的人在事务中和同事切磋、交流专精内容时，能够如数家珍、滔滔不绝，一旦站上讲台，面对参训者却不知所措、结结巴巴？
·为何
有的人站在台上说了大半天，反复解释了好长时间，台下的参训者却依然不知所云、一脸茫然？
·为何
许多内部教练做的课件颜值低、价值也低，没有太大勾住力，参训者很难耐着性子看下去？
·为何
明明是由自己一张张亲手完成的
PPT课件，运行层面，却依然记不住其中内容，换个角度看，导致在内训授课时磕磕绊绊，乃至照本宣科？
·为何
面对和参训者事务直接相关的内容，内部教练辛辛苦苦在上面讲了一个小时，落地时，下面的听众却神游睡了半个小时？
·为何
内部教练十分卖力地讲了一天，在培训结束课程回顾时，参训者却一问三不知、将内容全部还给了老师？
以上是公司内训进程中，存在的典型现实问题，从实践看，由此导致组织完一次次的内训之后，起初希望将公司内部的成功心得、有效办法借助培训开展迅速复制、推广的目的，被大打折扣。这令培训组织者十分苦恼和头痛，实操中，往往即便开展了
TTT培训，实操中，上述状况却仍然“涛声依旧”。
而另外一方面，就一线经验说，专精培训师却能站在台上循序渐进，侃侃而谈、鞭辟入里，听众也总是频频点头，在培训结束时参训者还能很好地对课程内容开展回顾，为何内部教练和专精讲师之间存在这么大的差异？这和专精讲师对呈现招数的运用以及培训心得的积累不无关系，可是，授课招数以及心得并非决定培训成效的要害因素，课程开发和规划的推演、授课表述时资讯传递的推演才是决定培训成效、影响参训者课程获益度的核心要素。
培训的招数和授课的心得能够给一场培训
“锦上添花”，但只有课程规划和表述的推演才能够为一次成功的培训“雪中送炭”。
课程收益
1. 研习构筑结构化思路必须的一个金结构；
2. 掌握构筑课程内部推演轮廓的两种办法；
3. 知晓并运用金字塔思路内部三种子结构；
4. 灵活运用迅速体现课程推演的四项要则；
5. 把握研究、拆解参训者接受资讯的五大法则；
6.
收获课程规划和表述、呈现的
6+种模型以及抓手；
7. 养成全脑思路习惯，拉升高效、准确的结构化思路本领；
8. 掌握开发推演清晰、结构合理、层次分明课件的本领；
9. 掌握怎样以终为始地紧盯课程标的、完成课程差事的培训招数；
10. 学会怎样挖掘参训者的关注点、兴趣点、诉求点、利益点；
11. 学会怎样运用思路导图软件迅速地开展课程规划；
12. 学会怎样有效地在授课表述时开展资讯传递。
课程大纲
模块一
金字塔原理运用训练
首讲
认识金字塔结构
一、
何为金字塔结构
1. 事务情境上手
2. 两类结构比较
实例拆解
3. 详解金字塔结构
实例拆解
二、
为何要用金字塔结构
1.
心智法则一：有未知
加恐惧
（1） 交流上手：你记得住吗
（2） 实例拆解
2.
心智法则二：记忆量
有限量
（1） 生活情景定位担当
（2）
神奇的数字
7
3.
心智法则三：无关联
不记忆
（1） 交流体验：你为何记不住
（2） 迅速拉升记忆力的奥秘
4.
心智法则四：少并且精
更入心
（1）
实例碰头：方式不同
成效不同
（2） 实例拆解
5.
心智法则五：爱归类
人天性
（1） 实例拆解
（2） 实例碰头：营销广告中的分类运用
6.
心智法则六：同类别
论排序
实例拆解：杰克･韦尔奇的营销理论
三、
金字塔原理的四项要则
1.
以终为始
结论先行
TOPS准则
2.
严密论证
以上统下
总分准则
3.
合理布局
归类分组
MECE准则
4.
有序推进
推演递进
三种常见顺序
次讲
构筑金字塔结构
一、
自上而下问答法
1. 自上而下建构法步骤
2. 步骤分解
3. 实例拆解
4. 小组操练
二、
自下而上概括法
1. 自上而下建构法步骤
2. 步骤分解
3. 实例拆解
4. 小组操练
三、
结构化接收资讯万能模板
1. 操练
2. 万能模板
模块二
课程规划和表述的推演
首讲
课程主题的推演
一、
锁住问题
1. 诉求来源拆解
2. 诉求调查存在的问题
3. 诉求调查的类型和流程
4. 诉求调查的办法
二、
确定标的
1. 诉求调查的拆解
2. 拟定课程方向
3. 确定培训标的的思路和办法
4. 选取课程主题
5. 选定课程名称
次讲
一级结构的推演
一、
结构混乱的表现
1. 实例拆解
2. 结构规划的常见问题
二、
结构规划的作用
1. 便于讲师
2. 利于参训者
3. 便于第三方推广
三、
结构规划的流程和办法
1. 结构规划的流程
2. 结构规划的步骤
3. 结构规划的模式
四、
经典课程开发模型
1. PRM模型
2. 2W1H模型
3. 5W2H模型
4. SBS模型
5. 3A模型
三讲
二级以及以下结构的推演
一、
演绎推理
1. 基本形式
2. 高级形式
二，
归纳推理
1. 举例
2. 实例
三、
演绎和归纳的转换
1. 用演绎结构易造成障碍
2. 用归纳结构表述更清楚
3. 演绎和归纳的转换
四、
经典二级结构模型
1. PREP模型
2. STAR模型
3. POP模型
4. 4M1E模型
四讲
页内结构的推演
一、
页面标题的推演
1. 好标题的准则
2. 提炼标题的两种办法
二、
页内素材的推演
1. 素材的类型
2. 素材的甄选
五讲
表述的推演
一、
表述的类型
1. PPT内容
2. 授课表述
二、
页面表述的推演
1. 视觉化
2. 图表化
3. 少就是多
三、
授课表述的推演
1. 课堂结构化表述轮廓
2. 结构化表述训练
3. 经典表述模型
模块三
高效规划的推演
首讲
运用思路导图拉升课程规划效率
一、
思路导图基础学识
1. 思路导图的由来和功能
2. 思路导图的阅读
3. 思路导图的绘制步骤和办法
4. 思路导图的绘制招数和规则
二、
MindManager软件的运用
1. MindManager的操作和采用
2.
用
MindManager规划课程结构
3.
用
MindManager迅速调整课程结构
次讲
运用抓手拉升
PPT课件的制作效率
一、
美化大师的采用
1.
迅速拟定高大上的
PPT模板
2.
轻松完成
PPT目录的编制
3. 迅速绘制页面图表、图示
二、
Nordri Tools的采用
1. “一键一统一”功能
2. “彩色库”功能
三，
挖掘高质量图片素材
1. 经典好图网站分享
2.
图片在
PPT中的处理招数
老师简介
Introduction to lecturers
弄懂更多
博闻智咨询|吴正凡老师
适合谁听
课程规划时结构混乱、推演不清、层次不分明、授课表述时思路不严谨、重点不突出、资讯传递成效不明显的公司内部教练。建议同一家企业 3 人以上同来，课堂上直接改造本企业的实际问题——单人参加也能学到方法，但带不走可用的成果。
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